53桂林山水教學(xué)設(shè)計

《53桂林山水教學(xué)設(shè)計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、《桂林山水》教學(xué)設(shè)計沁源文昌盧淑敏【教學(xué)目標(biāo)】　?。薄W(xué)會本課生字新詞，理解重點詞句。　?。?、有感情地朗讀課文，背誦全文?！　。场⑼ㄟ^看圖、學(xué)文，感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。　?。础⑼ㄟ^品味詞句，反復(fù)誦讀積累語言，了解作者的語言表達(dá)特點，從中學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)重點、難點】　?。?、了解桂林山水的特點，想象其美景。　?。?、學(xué)習(xí)作者是如何運用語言文字寫出桂林山水的特點的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】　　１、搜集到的有關(guān)桂林山水的圖片或文字資料?！　。病⒐鹆稚剿匿浵衿蛲队捌??！　。?、制作的課件?！菊n時安排

2、】　?。舱n時。【教學(xué)過程】第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課　?。?、讓學(xué)生展示搜集到的有關(guān)桂林山水的圖片或文字資料?！　。?、播放桂林山水的錄像片或投影片?！　　　∵^渡語：桂林位于廣西壯族自治區(qū)的東北部桂林一帶，奇峰突起，怪石崢嶸，江流彎轉(zhuǎn)，巖洞幽深，其巖溶奇觀為世所罕見，故有“桂林山水甲天下”之美譽(yù)，同學(xué)們，今天我們?nèi)ヮI(lǐng)略那神奇秀麗的桂林風(fēng)光，一起走進(jìn)那迷人的畫卷?！　《㈦S景入文初讀課文　?。薄⒖串嬅?，自由朗讀，邊讀邊通過查字典或詞典弄懂生字、詞語的讀音、意思，對不懂的詞句，可以聯(lián)系上下文理解或者請教同學(xué)、老師。　?。?、教師范讀

3、?！　。?、指名分段配音朗讀。　　設(shè)計意圖：采用多種形式的朗讀，對課文作整體的感知，奠定情感基調(diào)。三、依圖學(xué)文理解第一段　　默讀，思考：　　“桂林山水甲天下”的“甲天下”是什么意思？　四、看圖學(xué)文研讀課文第二自然段　　１、有感情地朗讀課文?！　。?、學(xué)生質(zhì)疑問難?！　。?、師生共同解決學(xué)生提出的疑難問題：　　４、（投影出示畫面）自由讀第二自然段，結(jié)合畫面，想一想漓江的水有什么特點？　?。?、指導(dǎo)朗讀：　?。?、品味詞句，反復(fù)誦讀?！　　　≈笇?dǎo)學(xué)生有感情地朗讀并感受。讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對漓江水的喜愛之情。　?。?、嘗試背誦，積累

4、語言?！　　?、　小組合作學(xué)習(xí)：　　　　這個句子有什么特點？這樣寫有什么好處？運用排比句式，比喻等修辭方法，準(zhǔn)確而鮮明地渲染了漓江水的三大特點：靜，清，綠?！　。埂⒎抡照n文，寫句子：　　　　如：桂林的水真（　）啊，（?。┑茫ā。??！　　　　　　　　　≌妫ā。┌?，（　）得（?。??！　。保啊⒖偨Y(jié)第二段學(xué)法?！　≡O(shè)計意圖：教師先創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，然后通過看圖、學(xué)文，使學(xué)生從語言文字的具體描寫中，進(jìn)一步體會、感悟漓江的水的特點。學(xué)生隨著有聲有色的朗讀，通過觀察、比較領(lǐng)略漓江的水的特點，感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自

5、然的感情。同時，讓學(xué)生了解作者的語言表達(dá)特點，從中學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。五、布置作業(yè)　　　１、抄寫詞語。　?。?、有感情地朗讀全文。第二課時備時：授時：課型：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容　?。薄⒆杂勺x上節(jié)課的內(nèi)容，一邊讀一邊在頭腦中浮現(xiàn)畫面，讀完后，同座交流，談?wù)劯髯缘母惺?。　?。?、同桌互相交流第二自然段學(xué)法。二、學(xué)習(xí)第三自然段　?。?、同學(xué)們能不能用學(xué)習(xí)第２段的方法自學(xué)第３自然段？請同學(xué)們分小組自已學(xué)習(xí)第３段。　?。?、檢查自學(xué)：　　?、拧√羁眨骸　　　　∵@段話先寫（?。┑奶┥胶停ā。┑南闵?，再寫桂林的山（　）、（　）、（　）的特點來展開

6、具體的描述?！　　、啤∷伎迹骸　　　　」鹆值纳接惺裁刺攸c？　　３、重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)桂林山的特點：　　　⑴　用圖畫、錄像等手段，展示泰山和香山，以幫助學(xué)生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”。　　?、啤∽宰x課文，歸納桂林山的特點，找出并理解描寫桂林山特點的詞語，想想課文是怎樣分別描寫這些特點的：　?。?、結(jié)合畫面，展開想象，用自己的語言加以具體的描述?！　。?、作者是如何運用語言文字寫出桂林山的特點的？　?。?、運用：　　?、拧∮谩啊瘛瘛睂懸痪湓?。　　?、啤∮谩胺鍘n雄偉，拔地而起，形態(tài)萬千，連綿不斷”等詞語寫一段話。三、學(xué)習(xí)第四自然

7、段　　出示掛圖或放映投影片，同時出現(xiàn)第四自然段的文字：　?。?、配音朗讀最后一自然段。　?。?、小組交流：　　　　“舟行碧波上，人在畫中游”這句話的意思及在文中所起的作用?！　。?、邊讀邊想象“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的一種景象，體會“舟行碧波上，人在畫中游”這種陶醉山水之間的感覺，然后說說自己的體驗?！　。?、有感情地朗讀。　　設(shè)計意圖：邊讀邊想象，既能夠加深學(xué)生對語言文字的理解，又能夠使學(xué)生展開豐富的聯(lián)想，對語言文字的具體描述有一個直觀的認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生能夠直觀地、創(chuàng)造性地理解語言文字。四、指導(dǎo)背誦課

8、文　?。?、引導(dǎo)學(xué)生理清作者的寫作思路。　?。病⒘谐鰧懽魈峋V。　?。场⒏鶕?jù)提綱練習(xí)背誦。五、知識拓展　?。?、學(xué)生自由閱讀“閱讀鏈接”?！　。?、說說這首詩寫出了漓江的哪些特點，哪些句子寫得最動人?！　。?、再創(chuàng)造：　　　　結(jié)合這首詩的內(nèi)容，也寫一首詩描寫漓江的水，或桂林的山。