《釣魚的啟示》教學案例 (3)

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1、《釣魚的啟示》教學案例[教學內容]：九年義務教育六年制語文人教版五年級語文上冊《釣魚的啟示》[教學目標]：1、認識20個生字，學會其中的14個，正確讀寫“啟示、劇烈、小心翼翼、操縱、跳躍、掙扎、距離、紐約、抉擇、實踐、獲得”等詞語?！　?、朗讀與默讀課文，體會作者釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化，培養(yǎng)學生的語感?！　?、教育學生遵守社會公德，做誠實守紀的人。[教學重點]：抓住重點詞句，體會“我”釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化。[教學難點]：聯(lián)系上下文內容，體會從釣魚中受到的啟示。[教具準備]：制作相關多媒體教學課件[設計理念]：《釣魚的啟示》是一篇深奧的課文，寫的是

2、作者在小時候發(fā)生的一件事情，通過釣魚--放魚，從而得到了啟示。選擇這篇課文的教學，是為了探索如何才能在有限的課堂時間內高效率完成課堂教學任務，同時還要以培養(yǎng)和鍛煉學生的各種能力為核心。對于深奧的課文，起點定得低些，然后逐步提高要求，學生的學習才能比較順利。因此，我引導學生先從“釣魚”入手，體會放魚過程中作者復雜的心理變化過程，體會放魚之難和父親教育之嚴肅，再來感悟得到的啟示，遵循的是從感性到理性的教學，符合學生的認知規(guī)律。[案例展示]一、激發(fā)情趣，指導學生書寫課文標題?！　煟和瑢W們喜歡釣魚嗎？今天我們學習課文《釣魚的啟示》，誰想到黑板前寫課文題目？老師相信你

3、們一定有勇氣跟我合作，（舉手的學生很多）這么多同學都想來？推薦一名同學,其他同學在本子上寫?！　《?、檢查自學情況，了解學生在讀書中出現(xiàn)的問題。　　師：上節(jié)課我們花了一節(jié)課的時間去讀書，誰能夠告訴我，通過讀書你都有哪些收獲？　　生：老師我把課文讀熟了?！　∩何也粌H認識了生字，讀熟了課文，我還了解了課文的主要內容?！　∩豪蠋熚矣袉栴}不明白，我在讀書時畫在了書上?！　煟和瑢W們真會讀書。收獲也真不少，現(xiàn)在我們回想一下課文講了一件什么事?！　煟簞偛盼衣犕瑢W說在讀書時有不明白的地方，學習貴能發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，如果同學們在讀書和學習過程中產生了疑問，請大膽提出來，

4、不要把問號留在大腦中，要把它拉直變成感嘆號。　　三、自讀質疑，培養(yǎng)學生提出問題的意識?！　煟合旅?，咱們仔細讀課文，將自己的疑難問題找出來?！　∩海ㄟ吥x，邊思考，然后同學們踴躍舉手。）　　根據(jù)學生發(fā)言，選擇播放幻燈片：　　1、在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”?！　?、道德只是個簡單的是與非的問題，但是實踐起來卻很難?！　?、要是人們從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。　　4、父親為什么一定要讓我放掉鱸魚，他做得對不對？　　師：同學們找的問題基本上都來自同一個段落，也就是在寫由釣

5、魚得到的啟示這一部分，我建議同學們仔細默讀這一段?！　煟哼@段話反復幾次提到了“釣魚”，看來理解這一段還要結合前面描寫釣魚的那部分段落。我們把同學們提出來的問題聯(lián)系在一塊，解決了難題也就讀懂了這篇文章。　　師：（出示幻燈）“但是在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’”，大家比較一下，文中后一個“魚”為什么加上了引號？　　生：說明不是真正的魚?！　煟弘m然不是真正的魚，但文中的“我”卻說與那條鱸魚是“相似的”咱們找一找，作者釣到的那條魚有什么特點？和其它魚有什么不同？　　生：魚很大?！　∩菏菞l鱸魚。　　生：還很漂亮，我從來沒見過?！?/p>

6、　師：正是因為這樣一條魚，對于一個喜歡釣魚的孩子來說，充滿了誘惑力，讓人心動啊。誰會用朗讀去表達？　　生：（讀課文。）　　師：那么后來文中的我說不止一次遇到與其相似的“魚”，成年后讓他心動的會是什么？（汽車，洋房，金錢，名聲等一切對他有好處的東西）　　師：你知道他是怎么處理的嗎？具體怎么做的這些事？　　生：沒有被誘惑?！　∩鹤钋‘?shù)膽撜f是學會了放棄。　　師：還記得父親說過的那句話嗎？找出父親的話來?！　∩?生讀課文。)　　師：道理簡單，實踐卻很難。對于釣魚這件事，什么簡單，什么難？　　生：道理是很簡單的，我們都知道沒有到鱸魚捕撈開放日是不能捕撈鱸魚的?！?/p>

7、　師：父親在做什么，他會想什么呢？　　（投影）父親劃著了一跟火柴，看了看手表，這時是晚上10點，距離開放捕撈只有兩個小時。父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉向了我：“孩子你得把他放回湖里去?！薄　煟赫l能象父親那樣把這句話讀給大家聽？　　生：（朗讀訓練。）　　師：好不容易釣到的魚，父親卻一定要我放掉，難道他不喜歡嗎？　　生：不是，父親也很喜歡這條魚?！　煟簭哪目闯鰜砟兀俊　∩焊赣H盯著鱸魚看了好一陣子，他肯定特別喜歡，要不他才不會看那么久?！　煟耗茏x給大家聽嗎？　　生：（學生朗讀）　　師：你體會出了什么？　　生：讓我放掉大魚是多么的難??！　　師：課文哪

8、里有體現(xiàn)？　　生：我放魚是慢慢從大魚的