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1、文中伏筆筆下成文——人教版五下第四單元隨文練筆設計例談金旭芬摘要:“隨文練筆”伴隨閱讀課堂引導學生巧妙利用有關閱讀內(nèi)容進行的一種“短平快”的寫作訓練,它融讀寫為一體,以讀引寫,以寫促讀,學生負擔小,效率高。本文就如何實施有效的“隨文練筆”策略,結合具體的設計,從仿寫片段、瞄準空白、拓展延伸、相互比照、主題滲透這五方面進行探究,找準練筆的最佳訓練點。關鍵詞:隨文練筆閱讀教學寫作手法文本近幾年,閱讀教學可喜地踏上了回歸之旅,彌散出越來越濃的語文味。教學中不僅解決文本“寫了什么”,更指向“怎么寫”以及“為什么要這么寫”,實現(xiàn)了學生言語生命的皈依。而隨文練筆也悄然成為閱讀教學必不可少的組成
2、部分,或在文本空白處錦上添花,或在意象詞語上具象描摹,或在情感升華處推波助瀾,或在寫法遷移上架橋鋪路。隨文練筆的出現(xiàn),改變了課堂上“君子動口不動手”的現(xiàn)象,打開了語文課堂聽說讀寫并舉的新局面。因為有“度”,隨文練筆讓語文課堂愈加精彩。隨文練筆伴隨著閱讀教學進程,引導學生利用有關閱讀內(nèi)容進行寫作訓練,它融讀寫為一體,以讀引寫,以寫促讀,內(nèi)容豐富,形式靈活,既可以加深學生對課文、對語言的理解,也可以作為作文教學一種有效的輔助手段。通過練筆不僅反哺了文本,深化了對文本的理解;同時也利用文本豐富的題材給學生提供了廣闊的練筆空間,拓寬了學生的習作視野。下面就人教版的第十冊第四組課文教學談一談
3、隨文練筆的幾種嘗試(如下圖所示):拓展延伸瞄準空白仿寫片段主題滲透相互比照隨文練筆一、依模畫樣,仿寫片段模仿,可以說是我們提高寫作語言水平的必由之路。就像學書法臨帖、學繪畫要臨摹名家作品、學舞蹈要模仿老師的一招一式一樣,學習寫作也需要經(jīng)過模仿這一環(huán)節(jié)。模仿絕不同于抄襲,抄襲是照搬他人的智力成果,而模仿寫作是仿佳文的寫作手法、語言風格、借鑒材料的方式等。模仿一定要加入學生自己的智力勞動,現(xiàn)在作文提出“寫出真情實感”,也是要求學生平時養(yǎng)成寫“真作文”的習慣。《再見了,親人》仿寫第1-3段的段落句式,都是飽含懇求意愿的祈使句開頭,又以具有充分肯定語意的反問句結尾。如第一段這樣寫道以:“大
4、娘,停住您送別的腳步吧……您說,這比山還高比海還深的情誼,我們怎么能忘懷?”這樣的表達避免了平鋪直敘,將中朝人民的深厚情誼表達得淋漓盡致。我們可以就此寫法設計一個小練筆:仿照課文句式,以朝鮮人民的口吻表達對志愿軍的真摯情感?!督鹕聂~鉤》第二段對班長外貌的刻畫生動形象,如“個兒挺高,背有點兒駝,四方臉,高顴骨,臉上布滿皺紋,兩鬢都斑白了?!边@一段描寫寫出了老班長飽經(jīng)風霜,給人留下深刻的印象。教師可以引導學生抓住人物的外貌特征刻畫他獨特的形象。如寫一寫清潔工、菜農(nóng)、醫(yī)生、指揮家等的外形特征。《橋》這篇課文中描寫洪水的語句大量運用比喻、擬人的寫作方法生動刻畫出洪水肆虐、猖狂的魔鬼般的形
5、象。我們可以設計小練筆:模仿課文描寫洪水的寫作特色寫一寫暴雨來臨時發(fā)的情景。二、瞄準空白,豐富意蘊文本是一個召喚讀者參與的意義空間。在經(jīng)意與不經(jīng)意間,作者都會留下一些“空白”。這些空白點是學生閱讀時馳騁想象的“空間”,也是學生進行小練筆的“天地”。讓學生通過入境體驗、合理想象,填補這些空白,把簡練的寫具體,為含蓄的作補充。這樣的練筆,不僅讓學生把積蓄在心中的情感傾瀉出來,而且拓展了學生的情感和思維,加深了對課文內(nèi)容的進一步理解,豐富了文本的意蘊,滿足了學生的情感需求,是一種行之有效的練筆手段?!对僖娏?,親人》一文中提到很多志愿軍戰(zhàn)士為朝鮮人民所做的事件,如志愿軍空著肚子在陣地上與敵
6、人拼了三天三夜;偵查員老王到敵占區(qū)去偵察被敵人抓住了……這些情節(jié)只是簡單帶過,未及細述。教師可以抓住這一空白點引導學生選擇其中一件典型的、能夠勾起自己生活積累的事來寫,展開想象,把看到過的戰(zhàn)爭場面可以融入其中。《金色的魚鉤》中老班長講述捕魚的艱辛有這樣一段話:“為了弄一點兒魚餌,我翻了多少草皮也找不到一條蚯蚓……”這里的省略了很多描寫老班長尋找魚餌的艱難過程。我們引導學生展開想象,寫一寫老班長尋找魚餌的過程,感受他為了戰(zhàn)友寧可自己忍饑挨餓,為戰(zhàn)士尋找食物的舍己為人的偉大形象?!稑颉愤@課中有多處描寫老漢言行的語句,如“老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話,盯著亂哄哄的人們。他像一座山。”
7、寥寥數(shù)筆中作者通過外貌和動作描寫把老漢山一般的形象刻畫得鮮明細致。此處老漢的心理活動就成了文本的“空白點”。讀到這可讓學生想象此時的老漢內(nèi)心可能在想什么?通過心理描寫進一步感悟老漢是人們獲生的希望的“靠山”。此外,在故事的結尾,當小伙子被洪水吞沒后,老漢似乎要喊什么,猛然間,一個浪頭也吞沒了他。此刻的老漢似乎要喊什么呢?寫下他在死亡前一刻的呼喊聲,這也是很好的“練筆點”。《夢想的力量》中提到瑞恩為了非洲的孩子而做了許多的家務事:第一項工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去