月亮和云彩隨文練筆設(shè)計(jì)

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1、隨文練筆教學(xué)設(shè)計(jì)11、月亮和云彩（第二課時(shí)）昌寧縣第一示范小學(xué)翁曉莉教材分析：　　課文主要寫的是一個(gè)晚上，幾個(gè)小朋友看見(jiàn)月亮在云中穿行，爭(zhēng)論究竟是月亮還是云彩跑得快的事。而李小文用在樹(shù)杈里看月亮的辦法，證明跑得快的是云彩不是月亮。全文共兩個(gè)自然段，第一自然段主要寫幾個(gè)小朋友在院子里玩的時(shí)候，看見(jiàn)月亮在云彩里穿行。第二自然段主要寫丁大勇和李小文爭(zhēng)論究竟是月亮還是云彩跑得快，李小文用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄗC明了云彩比月亮跑得快，表現(xiàn)了李小文善于觀察、勤于動(dòng)腦的品質(zhì)。課文敘事簡(jiǎn)潔，充滿童真童趣。教學(xué)目標(biāo)：　　1、認(rèn)識(shí)本課6個(gè)認(rèn)讀生字，會(huì)寫7個(gè)應(yīng)掌握生字，認(rèn)識(shí)新的偏旁部首3個(gè)。　　2、正確流利地

2、朗讀課文，背誦課文，使學(xué)生明白“跑得快的是云彩不是月亮”?！　?、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣，提高學(xué)生的思維能力。4、會(huì)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“一會(huì)兒……會(huì)兒……”，“……是……不是……”寫話。教學(xué)過(guò)程：　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)導(dǎo)入1、出示詞語(yǔ)①月亮、云彩②小朋友、丁大勇、李小文③暗、明、快、慢④穿行、果然2、這些詞語(yǔ)都來(lái)自同一篇課文，那就是《月亮和云彩》指讀、齊讀【設(shè)計(jì)意圖】檢查學(xué)生第一課時(shí)字詞的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)習(xí)下文作鋪墊。二、嘗試學(xué)習(xí)1、自由朗讀課文。2、指名讀課文，正音。3、畫一畫，說(shuō)一說(shuō)，你不理解的詞語(yǔ)、句子。三、精讀理解　　1、一天晚上，幾個(gè)小朋友在院子里

3、玩，他們發(fā)現(xiàn)了月亮和云彩的什么秘密呢？請(qǐng)你們自由讀讀課文的第一小節(jié)。　?、僮宰x　　②指答　?、鄢鍪荆核麄兛匆?jiàn)月亮在云彩里穿行，一會(huì)兒暗，一會(huì)兒明?！　≈缸x。　　為什么月亮?xí)粫?huì)兒暗，一會(huì)兒明？　　指名答?。ń處煶鍪驹撇屎驮铝恋膱D片，請(qǐng)學(xué)生演示“一會(huì)兒暗，一會(huì)兒明”）　小結(jié)：月亮一會(huì)兒跑進(jìn)云彩里，這時(shí)候天就暗；一會(huì)兒又從云彩里跑出來(lái)，這時(shí)候天就明?！≡铝吝@種一會(huì)兒跑進(jìn)云彩里，一會(huì)兒又從云彩里跑出來(lái)的情形就叫———（穿行）?、苄∨笥?，你們覺(jué)得怎么樣呀？（神奇）　指導(dǎo)讀詞?、菰~語(yǔ)讀得真不錯(cuò)！如果把它放在句子中，你能讀好嗎？　出示：他們看見(jiàn)月亮在云彩里穿行，一會(huì)兒暗，一會(huì)兒明?！　≡u(píng)

4、價(jià)【設(shè)計(jì)意圖】充分利用教學(xué)插圖，訓(xùn)練學(xué)生觀察，引發(fā)學(xué)生想象，實(shí)現(xiàn)形象感知和語(yǔ)言體會(huì)的銜接?！、薅嗝瓷衿娴脑铝裂?！課文中還用了兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明它的變化呢！　　　就是一會(huì)兒，一會(huì)兒?！　　∧隳苡靡粫?huì)兒一會(huì)兒來(lái)說(shuō)句話嗎？　　　出示：隨文練筆（一）　　　小弟弟真調(diào)皮，一會(huì)兒（），一會(huì)兒（）?！　　⌒‰u跑起來(lái)了，一會(huì)兒（），一會(huì)兒（）?！　　⌒▲B(niǎo)在天空中飛，一會(huì)兒（），一會(huì)兒（）?！　　寢專ǎ┮粫?huì)兒（），一會(huì)兒（）。　指名朗讀第一自然段?！驹O(shè)計(jì)意圖】其他學(xué)生聽(tīng)后評(píng)價(jià)，激起讀書興趣。　2、看到這種情形，丁大勇是怎么說(shuō)的呢？　請(qǐng)你們自讀課文的第二自然段?、偎窃趺凑J(rèn)為的??？(他認(rèn)為是月亮在

5、跑，而且跑得很快。)?、谶@句話中哪個(gè)詞語(yǔ)表示“很快”的意思？(真快)兩個(gè)字加點(diǎn)　　對(duì)了，你回答得真好!你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，老師也用了一個(gè)帶有“真”的詞語(yǔ)，是哪個(gè)？(真好)你的小耳朵真靈!那你們知道我為什么要用這個(gè)詞語(yǔ)嗎？(因?yàn)樗卮饘?duì)了問(wèn)題，老師在表?yè)P(yáng)他呢!)(恩，老師在表?yè)P(yáng)他，贊美他呢!)　　③丁大勇為什么也用上了“真快”，他在贊美什么呢？(贊美月亮跑得快)　　所以我們一起看“真快”后面用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？(!)那讓我們一起像丁大勇一樣來(lái)贊美一下月亮吧!齊讀，指名讀，再齊讀?！　　驹O(shè)計(jì)意圖】用以悟促讀、以讀促悟的方法，用學(xué)生理解的語(yǔ)言，舉一反三，深入淺出地讓學(xué)生理解“真快”的意

6、思，明白用上“真”字是在表示對(duì)某樣事物的贊美，學(xué)生自然能明白丁大勇贊美的是月亮跑得快。理解了意思，指導(dǎo)好了朗讀。指導(dǎo)讀出這種語(yǔ)氣?！、诳墒抢钚∥牡目捶▍s和丁大勇的看法不一樣，他說(shuō)：“跑得快的是云彩，不是月亮?！?1)、李小文是怎么做的？　　他叫大家站在一棵大樹(shù)下，從樹(shù)杈里看月亮?！　‖F(xiàn)在朗讀回答：　　誰(shuí)叫大家站在一棵大樹(shù)下，從樹(shù)杈里看月亮？讀!　　李小文叫誰(shuí)站在一棵大叔下，從樹(shù)杈里看月亮？讀!　　李小文叫大家站在一棵大樹(shù)下，從哪里看什么？讀!　　追問(wèn)：從哪里看啊？(樹(shù)杈里)　　【設(shè)計(jì)意圖】采用朗讀回答的方法不僅讓學(xué)生讀通了句子，讀好了句子，更讓學(xué)生理解了句子的意思，節(jié)約了課堂

7、時(shí)間，提高了課堂效率，一舉兩得。③出示：隨文練筆（二）關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：……是……不是……跑得快的是()，不是()。發(fā)現(xiàn)云彩跑得快的是()，不是()。一天晚上，幾個(gè)小朋友是()，不是()。我喜歡的動(dòng)物是()，不是()。大伙兒一開(kāi)始會(huì)相信小文的話嗎？（不相信）不相信，會(huì)露出怎樣的表情或是說(shuō)什么？（指名上臺(tái)表演，并說(shuō)一說(shuō)。）④結(jié)果，大家發(fā)現(xiàn)了什么？（指名反饋）李小文前面說(shuō)的和大家看到的是一樣的，這就叫讀詞果然小結(jié)：以前提的或說(shuō)的跟事情的結(jié)果是一樣的，這個(gè)時(shí)候就可以用果然。比如：早上，媽媽說(shuō)今天晚上要下雨，放學(xué)后……