張曉華精品教學(xué)設(shè)計(jì)

《張曉華精品教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、基本信息學(xué)科高中語(yǔ)文年級(jí)高二教學(xué)形式導(dǎo)讀教師張曉華單位西安市第八十九中學(xué)課題名稱(chēng)《將進(jìn)酒》李白學(xué)情與教材分析一、學(xué)情分析要點(diǎn)：1.教師主觀(guān)分析、或通過(guò)訪(fǎng)談、提問(wèn)、問(wèn)卷調(diào)查、摸底測(cè)試、布置預(yù)習(xí)等方式了解學(xué)情；2.學(xué)生認(rèn)知前提分析：主要分析學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識(shí)和能力基礎(chǔ)等）；3.學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)可能存在非科學(xué)或前科學(xué)概念的干擾；4.學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣、情感、態(tài)度、愿望、需求、重視等狀況。二、教材分析要點(diǎn)：知識(shí)結(jié)構(gòu)或新舊知識(shí)的關(guān)聯(lián)，重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)等?！緦W(xué)情分析】這是一首耳熟能詳?shù)脑?shī)歌，絕大部分學(xué)生都能夠背下來(lái)或者至少也是知道的，所以這樣一首經(jīng)典詩(shī)歌，最重

2、要的是我們要引導(dǎo)學(xué)生讀好它，其次則是給學(xué)生一定的思想的力度，教材已經(jīng)到了選修的《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》部分了，所以對(duì)李白的小結(jié)應(yīng)該有一定的分量?！窘滩姆治觥勘締卧闹黝}是“因聲求氣，吟詠詩(shī)韻”，主要目的是讓學(xué)生通過(guò)吟詠和誦讀領(lǐng)悟古典詩(shī)歌的韻律感和音樂(lè)美，讀出詩(shī)歌所特有的詩(shī)境和詩(shī)情?！秾⑦M(jìn)酒》是李白的詠酒名篇，意蘊(yùn)深厚，風(fēng)格鮮明，傳誦千古。它時(shí)而奔放，時(shí)而深沉，感情大起大落，詩(shī)情由悲壯轉(zhuǎn)歡樂(lè)，繼而憤激，再轉(zhuǎn)狂放，最后如火山般爆發(fā)，氣勢(shì)如大江奔流。為了能更好地理解詩(shī)篇，我們可以結(jié)合李白的生平經(jīng)歷和思想感情的變化，讓學(xué)生理解李白“外儒內(nèi)道”的思想內(nèi)核，進(jìn)而探究他看似矛盾的思想情緒根源之所在。在

3、此基礎(chǔ)上了解李白其他相關(guān)詠酒詩(shī)篇及其文化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)化教育，感受熏陶詩(shī)人氣質(zhì)。在具體的教學(xué)中，應(yīng)堅(jiān)持大聲朗誦原則、整體性原則和生成性原則。力求教學(xué)的簡(jiǎn)明、高效、激情、靈動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)1.盡可能含知識(shí)目標(biāo)、.能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)；2.知識(shí)能力表述要求：主語(yǔ)是學(xué)生（可隱去）；謂語(yǔ)是知識(shí)能力目標(biāo)的動(dòng)詞（了解或知道，理解或領(lǐng)會(huì)，能夠或掌握等）；3.目標(biāo)所要達(dá)到的結(jié)果盡可能是可以檢測(cè)的。例如：理解某個(gè)概念，能夠舉例說(shuō)明。【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)目標(biāo)：讀準(zhǔn)字音，理解詩(shī)歌的基本含義，能夠概括詩(shī)歌的基本內(nèi)容。2、能力目標(biāo)：掌握詩(shī)中句式的長(zhǎng)短變化和節(jié)奏的輕重緩急，培養(yǎng)學(xué)生因聲求氣，準(zhǔn)確傳達(dá)情感的朗讀

4、能力。3、情感目標(biāo)：體味詩(shī)人感情的跌宕起伏，從而豐富自己的情感世界?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、讀好這首詩(shī)，在此基礎(chǔ)上把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容。2、理清詩(shī)歌情感變化線(xiàn)索，理解李白的復(fù)雜情感。3、體味詩(shī)歌頗具特色的起興和夸張手法的運(yùn)用，領(lǐng)會(huì)李白淋漓暢快的浪漫主義詩(shī)風(fēng)。4、體會(huì)李白蔑視權(quán)貴、狂放不羈的性格，深刻理解李白的詩(shī)酒人生?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、理解李白貌似消極行樂(lè)實(shí)則渴望用世的復(fù)雜情感。2、理解李白“外儒內(nèi)道”的人格核心特征?！窘虒W(xué)方法】以讀代講，以講促讀，讀講結(jié)合，相得益彰?！窘虒W(xué)設(shè)備】多媒體課件【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)教學(xué)過(guò)程與方法（從導(dǎo)入到結(jié)課的步驟，含所采用的教學(xué)方法、手段，以及教具、學(xué)具、資源等）特別聲

5、明以下設(shè)計(jì)的所有環(huán)節(jié)都不是一成不變的，在課堂上我們可以忘掉預(yù)設(shè)，而是根據(jù)學(xué)生課堂的實(shí)際情況，調(diào)整先后順序或者交織進(jìn)行，課堂是生成的課堂，而非是程序化的課堂，關(guān)注學(xué)生、關(guān)注現(xiàn)場(chǎng)，讓我們的課堂更加靈動(dòng)和自然。一、簡(jiǎn)單導(dǎo)入【說(shuō)明】對(duì)于導(dǎo)入，我的理解就是越簡(jiǎn)單越好，剛參加工作的時(shí)候，對(duì)導(dǎo)入的設(shè)計(jì)非常重視，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)很多語(yǔ)文老師的導(dǎo)入就是在背誦一段提前寫(xiě)好的所謂的優(yōu)美的話(huà)語(yǔ)，很假很做作，因?yàn)槠綍r(shí)的課堂不是這樣的，讓人的感覺(jué)像是一頂華麗的帽子，有時(shí)候讓人還有不堪重負(fù)的感覺(jué)。隨著工作的深入，我更習(xí)慣簡(jiǎn)潔的導(dǎo)入，更習(xí)慣娓娓道來(lái)的感覺(jué)，思維如山間的清泉在緩緩地流淌，突然地“平地起高原”，推動(dòng)全課進(jìn)入高潮，

6、而不是一開(kāi)始就給學(xué)生一座高山，后邊的感覺(jué)越來(lái)越平淡，到最后覺(jué)得索然無(wú)味。二、解題、背景：1、將（qiāng），請(qǐng)、愿之意，《詩(shī)經(jīng)?衛(wèi)風(fēng)?氓》中有：“將子無(wú)怒”——愿、請(qǐng)你不要生氣。將進(jìn)酒就是“請(qǐng)喝酒”之意，僅從題目上看，我們也能夠看出這是一篇?jiǎng)窬聘琛?、背景：這首詩(shī)大約作于天寶十一年（752）。當(dāng)時(shí)李白的朋友岑勛和元丹丘在一起登高飲酒，期間非常想念李白，告訴李白他們?cè)O(shè)酒相待，邀請(qǐng)他赴宴。于是李白不遠(yuǎn)千里，來(lái)到元丹丘的穎陽(yáng)山居為客，三個(gè)人登高宴飲相知相得，極其歡愉。人生快事莫若千里相見(jiàn)，置酒會(huì)友，詩(shī)人此時(shí)又離開(kāi)朝廷，正值“抱用世之才而不遇合”之際，因此，與知己相對(duì)，借酒性以抒情，創(chuàng)作了這首

7、狂放酣暢的《將進(jìn)酒》。三、朗誦指導(dǎo)1、誦讀導(dǎo)入：國(guó)學(xué)大師啟功先生的一段話(huà)：“唐以前詩(shī)是長(zhǎng)出來(lái)的，唐詩(shī)是嚷出來(lái)的，宋詩(shī)是想出來(lái)的，宋以后詩(shī)是仿出來(lái)……”啟功先生所說(shuō)的“唐詩(shī)嚷出來(lái)”特別符合李白詩(shī)歌的讀法。2、整體風(fēng)格歸納：狂放不羈酣暢淋漓李白的詩(shī)，感情充沛，語(yǔ)句通俗，音節(jié)響亮，節(jié)奏明快。王安石說(shuō)李白的詩(shī)“詞語(yǔ)迅快”，準(zhǔn)確地概括了李白淋漓暢快的詩(shī)風(fēng)。其他人的詩(shī)（如杜甫、王維的詩(shī)）可以不讀或默讀低吟，朗讀反可能破壞其意境韻味，而李白的詩(shī)非