張曉平 教學設計

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1、浙江省2015年信息技術(shù)應用能力提升工程數(shù)與形教學設計課題摘要學科數(shù)學學段低段年級二年級單元第8單元教材版本人教版課程名稱《數(shù)學廣角——搭配》一、學習內(nèi)容分析1.教材分析《搭配》的思想方法不僅是日常生活中應用比較廣泛的數(shù)學知識，而且也是學生學習概率統(tǒng)計的基礎，同時也是發(fā)展學生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。把教學目標定位在：通過學生日常生活中的最簡單的事例，讓學生運用操作、實驗、猜測等直觀手段解決這些問題，向?qū)W生滲透簡單的排列與組合的數(shù)學思想方法，并初步培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考問題的意識。2.學情分析搭配是2013版義務教育教科書數(shù)學（人教版）二

2、年級上冊的教學內(nèi)容。這單元目的在于教學簡單的排列、組合教學思想及方法。為了調(diào)動起學生學習的積極性，讓學生在輕松愉快的氣氛中學習，我設計了以故事為主線的教學活動，活動中把簡單排列思想方法滲透給學生，讓學生在不知不覺中去感知簡單排列的思想和方法。3.教學目標（含重難點）1．通過觀察、猜測、比較、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)。2．經(jīng)歷探索簡單事物排列規(guī)律的過程，初步培養(yǎng)有序地、全面地思考問題的能力。3．在自主嘗試學習過程中，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學、探索數(shù)學的濃厚興趣，使學生在數(shù)學活動中養(yǎng)成與人合作的良好習慣。二、教學環(huán)境選擇□√簡易

3、多媒體教室□交互式電子白板□網(wǎng)絡教室□移動學習環(huán)境三、教學過程設計教學環(huán)節(jié)活動設計信息技術(shù)使用說明一、創(chuàng)設情境，故事引入故事引入：用1、2和3組成兩位數(shù)，每個兩位數(shù)的十位數(shù)和個位數(shù)不能一樣，能組成幾個兩位數(shù)？揭示數(shù)學廣角—搭配（一）課件逐步呈現(xiàn)1、2一、傳授新課1、2兩個數(shù)字組成兩位數(shù)，能寫出多少不同兩位數(shù)？(板書：交換位置)生嘗試練習學生反饋，主要說說方法結(jié)合學生回答課件逐步演示學生從交換的變化中發(fā)現(xiàn)規(guī)律讓學生的思考有序。浙江省2015年信息技術(shù)應用能力提升工程交換位置121232231313定十位123113232132定個位2113313212

4、23教師小結(jié)：排列數(shù)的時候，我們要按一定的順序來擺，這樣才能不重復、不遺漏。三、用3、6、9這三個數(shù)字有規(guī)律的寫一寫，你能寫出多少個兩位數(shù)？學生練習浙江省2015年信息技術(shù)應用能力提升工程練習鞏固教師巡視學生反饋師生校對369396639693936963課件有序的展示，讓學生的思考簡潔、清晰。四、深入研究6課件311、王老師家的電話號碼前幾位是85943，后面三個數(shù)字是2、5、6這三個數(shù)字組成的，請同學們動手排一排，王老師家的電話號碼后三位可能是怎樣的？學生練習教師巡視學生反饋師生校對256265526562625652課件呈現(xiàn)過程和學生的想法，讓

5、學生的理解更簡單，更直觀。五、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？通過課件回顧，讓學生再回顧知識。四、教學評價設計1.評價方式與工具□√課堂提問□書面練習□制作作品□√測驗□其它2.評價量表內(nèi)容（測試題、作業(yè)描述、評價表等）測試題3張、評價表1張六、備注學生在課件的演示下，理解比較簡單，但輪到自己操作時還是有許多問題，也就是學生也課件的溝通還不夠。七：他人評議有序思維在日常生活中有著廣泛的用途，讓學生通過學習逐步感悟到有序思維的必要性就顯得猶為重要了。