唐磊美育論文

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1、淺談小學(xué)音樂教學(xué)中的美育黑龍江省虎林市寶東中心小學(xué)唐磊摘要：隨著教育意識(shí)的深入，美育教育被提上了日程，而音樂教育就是以審美中心的教育教學(xué)，通過音樂教學(xué)讓學(xué)生感悟美、體會(huì)美、尋找美、創(chuàng)造美，所以要關(guān)注音樂教學(xué)中的美育，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和能力，發(fā)揮學(xué)生的音樂思維。關(guān)鍵詞：音樂，教學(xué)，美育，小學(xué)一、相關(guān)概念闡釋美育是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美的教育。美育要通過生活中能夠接觸到的常見的藝術(shù)形式和素材來進(jìn)行。藝術(shù)教育就是通過美育的教育。在人的協(xié)調(diào)發(fā)展教育中，美育占有十分重要的地位。藝術(shù)來源于生活，隨著經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)得到基本的保障，人們?cè)趧趧?dòng)中逐漸產(chǎn)生了審美的需求，而審美的需求直接促使了藝術(shù)的萌芽和發(fā)展。美育，

2、則是這種審美和藝術(shù)發(fā)展到一定的程度的基礎(chǔ)上，伴隨著教育的出現(xiàn)而產(chǎn)生的。原始人最早的歌唱便是其勞動(dòng)時(shí)的勞動(dòng)號(hào)子，他們的舞蹈、繪畫、雕塑等，也通常是原始部落勞動(dòng)生活的體現(xiàn)。而在當(dāng)時(shí)社會(huì)中，有審美活動(dòng)和藝術(shù)，也便有了對(duì)年輕一代的審美體驗(yàn)的口口相傳。而美育的功能簡(jiǎn)單的講來說有以下幾點(diǎn)：美育可以發(fā)展學(xué)生對(duì)美的感受力和表現(xiàn)力。美育可以發(fā)展學(xué)生的智力。美育可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，能都鍛煉學(xué)生的右腦，強(qiáng)化空間和藝術(shù)想象力。美育可以促進(jìn)學(xué)生形成良好的品質(zhì)?？傊?，美育能夠拓展學(xué)生對(duì)美的興趣，使其通過審美活動(dòng)進(jìn)而開發(fā)智力，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。音樂美育的重要作用在于全面培養(yǎng)學(xué)生，使其身心和諧發(fā)展，成為具有實(shí)踐能力

3、和審美情操的人。音樂是一種在欣賞中使人學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)創(chuàng)造美的活動(dòng)。音樂美育通過舞蹈，器樂，發(fā)聲等各種方式培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力，空間位置感，同時(shí)通過協(xié)同合作促進(jìn)人際關(guān)系，自我定位的明晰和發(fā)展，最終，通過全面的發(fā)展，讓學(xué)生體會(huì)到音樂是一項(xiàng)能從中體會(huì)和享受美感的活動(dòng)。音樂是一門聲音的藝術(shù)，情感的藝術(shù)，表演的藝術(shù)，用情來感動(dòng)人，用美來感化人，最終達(dá)到以美育人的目的。美育在小學(xué)音樂教學(xué)中有著積極的作用。通過美育，能提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的思維，讓學(xué)生形成對(duì)音樂的終身愛好，促進(jìn)全面發(fā)展。二、有關(guān)音樂美育我們?nèi)粘Ｗ钍煜さ牡?、智、體、美、勞全面發(fā)展中的“美”就是美育，隨著教育的發(fā)展，在音樂教學(xué)中實(shí)施

4、美育教學(xué)已經(jīng)收到廣大教師的重視。從音樂教學(xué)的角度分析，音樂美育即音樂審美教育，是指通過音樂知識(shí)傳授、音樂作品賞析等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美、藝術(shù)美、作品美的過程。美育通過影響人們的情緒，進(jìn)而發(fā)展人們的品格。在小學(xué)音樂教學(xué)中通過揭示音樂或者作品的思想，引起聽者的共鳴，進(jìn)而達(dá)到教育的目的。例如，在音樂教學(xué)中樂曲的旋律美、歌詞的語言美、音響的意境美、表演的體態(tài)形態(tài)美、演唱演奏的情感美，是其他學(xué)科難以比擬的。它既能陶冶兒童情操，豐富聯(lián)想、開啟智力、活躍思想，又能鼓舞士氣，奮發(fā)向上，激發(fā)創(chuàng)造、影響世界觀的形成。二、培養(yǎng)小學(xué)生“美”的感悟的措施在小學(xué)生中開展美育教育更加具有便利的條件，小學(xué)生本身具有好動(dòng)，思維

5、感性，喜愛音樂、游戲等活動(dòng)的特點(diǎn)，更加容易接受音樂帶來的樂趣，更能積極地融入音樂教學(xué)的氛圍中；同時(shí)，小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較小，時(shí)間也較為充裕，這給教學(xué)帶來了極大的便利。下面就如何培養(yǎng)小學(xué)生的審美能力說說自己的看法。1.開發(fā)利用好現(xiàn)有音樂教材美育教學(xué)的開展需要有以教材為本，音樂作興，作者、詞曲等都是音樂教學(xué)的依據(jù)和實(shí)體。而這些在我們的音樂教材中都可以找到。為了更好地開展美育教育，我們的音樂教材選編了很多有欣賞價(jià)值的作品，為教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力提供了客觀依據(jù)。首先，我們要明確音樂教材的作用，知道教材中哪些知識(shí)適合哪些教學(xué)。審美過程需要師生通過“聽”“唱”來實(shí)現(xiàn)，所以教材必須具備這樣的功能。審美的發(fā)

6、現(xiàn)是多方面的，如曲調(diào)美、意境美，詞曲美等等，學(xué)生能從一首曲子中發(fā)現(xiàn)自己獨(dú)特的感悟和美好，使其心靈受到熏陶。所以，開發(fā)利用教材必須要明白教材所蘊(yùn)含的內(nèi)容，分析教材。其次，要善于從教材中發(fā)現(xiàn)審美的因子，將教材和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系到一起，將自己對(duì)音樂審美的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)融入教材的分析過程，這樣學(xué)生在理解上更加容易接受，更加能有深刻的體會(huì)。2.提升教師自身的美育素質(zhì)言傳身教是教師重要的傳導(dǎo)方式，在音樂教學(xué)中一個(gè)教師對(duì)于美育起著重要作用，如教學(xué)的儀態(tài)、自身的氣質(zhì)、教學(xué)的語言等等，都會(huì)產(chǎn)生對(duì)學(xué)生正向的推動(dòng)力，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生在教學(xué)中會(huì)受到美的熏陶。例如，從語言方面教師在教學(xué)中會(huì)形成一種專業(yè)的規(guī)范，如板書

7、規(guī)整清晰，思路有條不紊，在語言表達(dá)上發(fā)音適中、表達(dá)規(guī)范、發(fā)音準(zhǔn)確等，這樣能順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)的感染力。所以，教師的一言一行，一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)表情都會(huì)影響學(xué)生的美育教育。3.具體教學(xué)中審美的培養(yǎng)課堂教學(xué)是開展美育的主要基地，是我們教給學(xué)生審美課程的場(chǎng)所。在具體的教學(xué)中，采取有效的方法和措施，更能提升學(xué)生的意識(shí)，鍛煉學(xué)生的審美思維。（1）做好課程的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。良好的開端是成功的一半。良好的導(dǎo)入能讓學(xué)生第一時(shí)間感受到音樂課的