資源描述：
《初中英語(yǔ)學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略初探》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、初中英語(yǔ)學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略初探重慶市云陽(yáng)縣第三初級(jí)中學(xué)李建平摘要：本文圍繞從重視初中階段第一堂課；端正學(xué)習(xí)態(tài)度變被動(dòng)為主動(dòng)；分組競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練，堂堂清周周清；從最后一名學(xué)生抓起，兵教兵；融洽師生關(guān)系等六個(gè)方面論證如何大面積轉(zhuǎn)化初中英語(yǔ)學(xué)困生。只要學(xué)生加強(qiáng)對(duì)自身的優(yōu)勢(shì)、缺陷等的認(rèn)識(shí)，教師具體問(wèn)題具體分析，將以上幾種方法有機(jī)地結(jié)合，那么教師就一定能把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。關(guān)鍵詞：學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性自然不言而喻，可仍有不少學(xué)生和家長(zhǎng)為了英語(yǔ)成績(jī)而焦急憂慮。作為英語(yǔ)
2、教師，希望大面積地提高英語(yǔ)成績(jī)，就不得不提到班級(jí)平均分。一個(gè)班“學(xué)困生”的多少，直接影響班級(jí)的人均分，也有多少教育工作者為了提高班級(jí)平均分而廢寢忘食，但究竟是什么原因?qū)е乱徊糠秩擞X(jué)得英語(yǔ)如此難學(xué)？應(yīng)該說(shuō)，大部分學(xué)生剛從小學(xué)升入初中時(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相差不是很大，但隨著初中各科學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多，知識(shí)點(diǎn)的不斷加深，一部分學(xué)生就很難跟上學(xué)習(xí)的進(jìn)度，這樣不僅給教師的教學(xué)帶來(lái)許多困難，而且學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化也逐步出現(xiàn)?？v觀各個(gè)學(xué)科，英語(yǔ)學(xué)科分化問(wèn)題則更為突出。據(jù)調(diào)查顯示，目前在考不上理想學(xué)校和中途輟學(xué)的學(xué)生中，英語(yǔ)學(xué)科差甚至最差
3、的比例高達(dá)70％．怎樣幫助和指導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心？怎樣使他們能變厭學(xué)為樂(lè)學(xué)？怎樣才能最有效地大面積地提高學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的整體水平？我想，這些都已成為我們7每位英語(yǔ)課教師探討的重要課題。接下來(lái)我想談?wù)勎业囊恍w會(huì)。一、重視初中階段第一堂課，抓好起始階段初中伊始，每個(gè)學(xué)生都是帶著強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的。他們懷著激動(dòng)的心情期待著第一節(jié)英語(yǔ)課。在這個(gè)階段，學(xué)生肯開(kāi)口，善模仿，記憶力強(qiáng)。根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，我們應(yīng)注意以下方面：1．闡明英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。隨著社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，英語(yǔ)的重要性日
4、益突出。英語(yǔ)作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛的語(yǔ)言。試問(wèn)現(xiàn)今社會(huì)有哪個(gè)領(lǐng)域少得了英語(yǔ)？大型的外企早已將英語(yǔ)口語(yǔ)作為面試求職者的第一道關(guān)口。2.強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的艱苦性。是的，如今英語(yǔ)學(xué)習(xí)是重要的，但同時(shí)也是艱苦的。所以，在第一節(jié)課時(shí)老師除了說(shuō)明學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，還應(yīng)著重指出學(xué)習(xí)英語(yǔ)的艱苦性，要讓學(xué)生做好充足的心理準(zhǔn)備來(lái)應(yīng)對(duì)他們今后在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中所遇到的挫折?！疤鞂⒔荡笕斡谒谷艘玻叵瓤嗥湫闹?，勞其筋骨，餓其體膚?！蓖瑫r(shí)老師也應(yīng)該激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生不怕困難，給予他們堅(jiān)定的決心和頑強(qiáng)的勇氣。7同
5、時(shí)，教學(xué)實(shí)踐證明，抓好起始階段的英語(yǔ)教學(xué)，是防止兩極分化的關(guān)鍵。語(yǔ)音學(xué)習(xí)的差異是促使兩極分化的重要原因。根據(jù)目前中考口語(yǔ)達(dá)標(biāo)要求，我們要力求在初一剛進(jìn)校時(shí)就集中訓(xùn)練，從嚴(yán)要求、過(guò)好語(yǔ)音關(guān)。在進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練過(guò)程中，力求發(fā)音“準(zhǔn)”，突出人人“會(huì)”。堅(jiān)持以音標(biāo)促進(jìn)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)，學(xué)新單詞之前，先讓學(xué)生自行拼讀，老師提問(wèn)，這樣大大提高了學(xué)生的拼讀熱情，對(duì)發(fā)音有錯(cuò)誤的或發(fā)音不準(zhǔn)的，尤其是重音不準(zhǔn)的地方，師生共同糾正發(fā)音，最后再跟著磁帶反復(fù)朗讀。采用這種方法大大的豐富了教學(xué)內(nèi)容，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)
6、能力，促進(jìn)了聽(tīng)說(shuō)教學(xué)。二．端正學(xué)習(xí)態(tài)度，變被動(dòng)為主動(dòng)對(duì)部分落后生要進(jìn)行具體分析，找出原因，對(duì)癥下藥。有的學(xué)生是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏信心，缺乏自覺(jué)性。有的則是基礎(chǔ)方面較其他學(xué)生暫時(shí)落后。對(duì)這些學(xué)生必須在加強(qiáng)思想教育的同時(shí)，多督促，多談心，使他們認(rèn)識(shí)到在當(dāng)今社會(huì)，不學(xué)習(xí)外語(yǔ)是可悲的。學(xué)好外語(yǔ)不僅是自身發(fā)展的需要，更是交際必不可缺少的工具。怎樣才能提高這部分學(xué)生會(huì)缺乏積極性和自覺(jué)性呢？由于他們對(duì)平時(shí)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣，或是在平常的學(xué)習(xí)中過(guò)多的挫折傷害了他們的學(xué)習(xí)積極性，或是認(rèn)為學(xué)好英語(yǔ)除了中，高考之外別無(wú)用
7、處之外，教師應(yīng)給同學(xué)們講學(xué)好英語(yǔ)的重要性，讓每個(gè)學(xué)生都懂得英語(yǔ)將成為日常生活的需要，你想不想今后去美國(guó)或歐洲旅游玩得更happy呢？另外要讓他們覺(jué)得學(xué)習(xí)有趣，自主地去學(xué)習(xí)。所以，教學(xué)過(guò)程既要注意生動(dòng)活潑，輕松愉快，能引起學(xué)生的興趣，又要注意讓他們覺(jué)得英語(yǔ)容易學(xué)。教學(xué)過(guò)程中可以采用magiceyes,brainstorm,trainsentence等游戲方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于基礎(chǔ)差的這一部分學(xué)生，我們力求讓他們從最基本的知識(shí)學(xué)起，他們漸漸地端正了對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)態(tài)度。端正了態(tài)度，學(xué)習(xí)自主性自然就高漲了。三．分組競(jìng)爭(zhēng)，
8、小組合作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣根據(jù)新的教學(xué)大綱要求，教師的教學(xué)不能僅限于機(jī)械地傳授給學(xué)生知識(shí)，更重要的是如何充分地向課堂457分鐘要質(zhì)量。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，每個(gè)班可以分成若干小組，分組競(jìng)爭(zhēng)，小組合作，捆綁考核，他們就會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋認(rèn)真思考，個(gè)個(gè)學(xué)的主動(dòng)，不甘落后，既讓他們掌握知識(shí)又培養(yǎng)了他們的能力。成績(jī)優(yōu)良的同學(xué)也會(huì)想方設(shè)法幫助組內(nèi)其他同學(xué)提高成績(jī)。這樣，對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生一種動(dòng)力，也
