教學(xué)設(shè)計(jì)修改后

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1、《古詩(shī)詞三首》其一教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.認(rèn)識(shí)本課四個(gè)生字并正確書寫、運(yùn)用。2.有感情地朗讀詩(shī)詞，并背誦默寫。3.想象并自述詩(shī)詞畫面，體會(huì)作者情感。過程與方法：通過朗讀、背誦和默寫來感知詩(shī)詞大意。情感態(tài)度與價(jià)值觀感受詩(shī)人無(wú)限的思鄉(xiāng)之情，培養(yǎng)自身熱愛家鄉(xiāng)的感情。二、教學(xué)重點(diǎn)讀懂詩(shī)詞大意，體會(huì)作者情感。三、教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)借景抒情的寫作手法。四、課型新課五、課時(shí)兩課時(shí)六、教學(xué)手段生字詞卡片、課件七、教學(xué)方法導(dǎo)引法、讀議法八、教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！边h(yuǎn)離故土的人，總會(huì)思念自己的家鄉(xiāng)，這是人世間最美好、最真

2、摯的情感。同學(xué)們，你們學(xué)過哪些與“月”有關(guān)的詩(shī)詞呢？2．是呀，從古到今，月亮總是讓人情不自禁思念家鄉(xiāng)，今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首關(guān)于月亮的詩(shī)。3．揭示課題：王安石的《泊船瓜洲》。（板書課題。了解“泊”字字義，選擇正確讀音。）二、交流資料，了解詩(shī)人課前，你收集了詩(shī)人的哪些資料，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說一說。三、整體把握，初步感知1．指名讀詩(shī)，全班讀，注意讀準(zhǔn)字音。2．自己多讀幾遍這首詩(shī)，結(jié)合課文注釋，想想詩(shī)句的意思，并從中體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的感情。3．四人小組討論詩(shī)句的意思，并說說你最欣賞詩(shī)中哪一句。四、賞析詩(shī)句，感悟詩(shī)境1．剛才同學(xué)們說得最多的就是“春風(fēng)又綠江南岸，明月

3、何時(shí)照我還”這句詩(shī)（出示），我們一起來讀一讀吧。2．請(qǐng)說說你為什么喜歡？3．有同學(xué)說，這句詩(shī)寫出了江南生機(jī)盎然的春天的樣子?，F(xiàn)在請(qǐng)和同桌互相說一說：在你腦海中出現(xiàn)了怎樣的景色呢？暢所欲言。4．同桌互讀，練說。5．指數(shù)名學(xué)生說。6．小結(jié)：你們的回答真精彩！詩(shī)的魅力就在于能用簡(jiǎn)短的同一個(gè)語(yǔ)句在不同的人的腦海中勾勒出不同的畫面。7．請(qǐng)你用朗讀把你腦海中勾勒的畫面讀出來。小組內(nèi)練讀，指名讀。8．聽了同學(xué)們的描述，我仿佛看見了草長(zhǎng)鶯飛、滿目新綠的春天，仔細(xì)觀察書上的插圖，還能讓你有更深入的理解。9．指名說，同學(xué)們理解得多豐富呀！把你感受到的“綠”讀出來吧。男女生

4、賽讀。10．關(guān)于“綠”字還有一個(gè)故事，引導(dǎo)閱讀“資料袋”。了解王安石推敲用“綠”字的故事。11．看了這個(gè)故事，你有什么感觸呢？12．小結(jié)：是呀！一位如此優(yōu)秀的詩(shī)人能為一個(gè)字修改十多次，我們?cè)诹?xí)作中難道不該反復(fù)修改嗎？記?。何恼率歉某鰜淼摹Ｎ?、品評(píng)詩(shī)句，升華情感1．這么美的春色，誰(shuí)不流連忘返呢？詩(shī)人和我們一樣陶醉其間了嗎？2．詩(shī)人想干什么？家鄉(xiāng)在哪兒？引導(dǎo)學(xué)生從課題和詩(shī)句一、二行處理解。3．請(qǐng)你在教室的地圖上找找它們的位置吧。再好好讀古詩(shī)。4．學(xué)生上臺(tái)指地名，然后簡(jiǎn)介王安石把南京稱為故鄉(xiāng)的原因。5．你從哪里讀出詩(shī)人急切地想回家鄉(xiāng)呢？6．引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句

5、理解。7．感情朗讀。六、回歸整體，深化體驗(yàn)1．漂泊在異鄉(xiāng)的游子對(duì)家鄉(xiāng)是多么的眷戀?。∽屛覀円黄饋砀星槔首x這首詩(shī)吧。2．練習(xí)背誦。板書設(shè)計(jì)古詩(shī)詞三首泊船瓜洲——借景抒情、直抒胸臆秋思——敘事抒情、含蓄感人長(zhǎng)相思——寫景抒情、傾訴心聲十、作業(yè)布置古詩(shī)詞默寫、背誦；練習(xí)冊(cè)習(xí)題十一、課后反思