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《電子白板讓修改習(xí)作不再難》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、電子白板讓修改習(xí)作不再難前言——轉(zhuǎn)眼間，一年的時間稍瞬即逝。2012年的暑假，我們學(xué)校在每一個班級都安裝了交互式電子白板，面對著這一新興的產(chǎn)物，老師們躍躍欲試。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織，在學(xué)校計算機(jī)老師的引領(lǐng)下，全校老師都慢慢地嘗試著接近交互式電子白板，漸漸地，老師們在教學(xué)的過程中也開始嘗試。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)與摸索，我和同伴們都感受到了交互式電子白板在教學(xué)中的便捷、有效地輔助功能。案例——在一次修改習(xí)作的課堂教學(xué)活動中，我不僅感受到了電子白板帶給我教學(xué)的便捷，同時也感受到了學(xué)生們對學(xué)習(xí)修改習(xí)作的熱情，
2、這是在以往的教學(xué)中很難看到的。畢竟，電子白板在教學(xué)中確實很直觀地再現(xiàn)了學(xué)生想看到的，也很清晰地讓學(xué)生明白了——該如何去做?！瓗煟航裉?，我們進(jìn)行第六單元的習(xí)作修改。先請同學(xué)們看看自己的習(xí)作，仔細(xì)品味一下老師和同學(xué)們對你習(xí)作的評價。（學(xué)生欣賞自己的習(xí)作并品讀老師和同學(xué)對自己習(xí)作的評價）(老師點擊白板上的白板互動圖標(biāo)、投影儀圖標(biāo)、打開網(wǎng)絡(luò)，打開博客)點評：老師在操作這個環(huán)節(jié)的時候，學(xué)生們早就讀完了老師和同學(xué)們對自己習(xí)作的評價，好評價的也只是了一會兒，不好的評價，也不會多去想什么。唯獨對老師現(xiàn)在的操作
3、十分的感興趣。因為，面對這一些新鮮的玩意兒，他們不知道老師葫蘆里買的啥藥？迫切地期待著。師：本次習(xí)作，有很多同學(xué)的習(xí)作很精彩。特別是史印妮的習(xí)作——難忘的禮物，我將它發(fā)表到了我的博客里，你們想欣賞一下嗎?生（異口同聲）：想~~~師（點擊屏幕下方的博客，讓博客的界面出現(xiàn)在同學(xué)們的面前）：先請你們自己欣賞一遍這一篇習(xí)作，請你們在欣賞的過程，將你認(rèn)為精彩的語句記在自己的心里。點評：學(xué)生帶一點興奮的閱讀史印妮的習(xí)作。同學(xué)們的興奮并不是來自于史印妮同學(xué)的習(xí)作有多精彩，而是，在現(xiàn)在的課堂上竟然可以通過上網(wǎng)的
4、方式來上課。他們感到很新奇與興奮。師：欣賞完了同學(xué)的習(xí)作，你認(rèn)為讓你感覺到很精彩的語句在哪里呢?生1：……生2：……生3：……生4：…………點評：學(xué)生的發(fā)言是相當(dāng)?shù)姆e極。你一定感到很詫異吧！是不是很嫉妒這個班級的思維很活躍呢?諸位，請你放松心態(tài)，別嫉妒的太早。他們平時舉手也不是很積極，他們也不是思維那么活躍的分子。而是，在今天的課堂上，我利用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)的時候，可以同時打開網(wǎng)絡(luò)中的博客。更讓他們感覺到不可思議的是——他們找到的每一個精彩的語句，我都可以借助電子白板中的書寫功能，直接在博
5、客的習(xí)作上進(jìn)行圈畫、批注。當(dāng)我操作完一、二句的時候，鼓勵他們在博客中像我一樣，將自己喜歡的語句也圈畫出來，他們一個個都蠢蠢欲動，都想在課堂上試一試。在操作的過程中，他們不僅會了在習(xí)作中圈畫，還明白了在電子白板的狀態(tài)下書寫的圖標(biāo)和在網(wǎng)頁狀態(tài)下書寫的圖標(biāo)是不一樣的。最最得意的一個人是——史印妮。同學(xué)們?yōu)榱四軌蛏吓_來試一試身手，將她的一篇習(xí)作找到了許許多多的精彩之處。她的嘴巴高興的就沒有合攏過。師：其實，除了史印妮的習(xí)作，我們班級還有很多學(xué)生的習(xí)作也很精彩。請獲得甲＋的同學(xué)將你的作文本拿到講臺上來。點
6、評：學(xué)生眼里滿是詫異——咦？平時，老師不是讓寫得好的同學(xué)上臺讀習(xí)作的嗎？今天，怎么就只是讓他們那上臺呢？他們的心思我知道。師：今天就不要辛苦他們上來讀作文了，今天，我們在投影儀的幫助下，將他們的習(xí)作展示出來。請你們自己一篇一篇來欣賞同學(xué)們的優(yōu)秀習(xí)作吧！點評：學(xué)生“哇……”一片嘩然聲。當(dāng)?shù)谝黄?xí)作在投影儀的幫助下展現(xiàn)在他們面前的時候，他們除了驚訝，還是驚訝！師：請你們在欣賞同學(xué)習(xí)作的時候，找到文中能過體現(xiàn)“難忘”的語句找出來。（學(xué)生認(rèn)真欣賞同學(xué)的習(xí)作，偶然還會看到同座位的同學(xué)面對屏幕指指點點。）生
7、：老師，屏幕上的字好小啊，我們坐在后面的同學(xué)看的不是很清楚。師（做出后悔的模樣）：哎呀！對不起，沒有考慮周全，請諒解！我馬上解決。（我立刻將屏幕左下角的縮放功能點擊，將屏幕上的字跡放大。）點評：同學(xué)們的眼睛睜得大大的，很是不相信，他們眼前所看到的一切。為了不讓他們心中有太多的思考，我告訴他們這是電子白板里的一個功能。隨即，將同學(xué)習(xí)作中的字跡放大、縮小來回進(jìn)行后，定格在他們認(rèn)為適合的大小范圍內(nèi)。師：誰能夠說一說，這一篇習(xí)作中讓你感到“難忘”的語句呢？生1：……（學(xué)生說完一句，我依然借助電子白板的書
8、寫功能，針對學(xué)生剛剛提出的語句進(jìn)行圈畫）點評：此時，雖然還是有那么幾個人便顯出驚訝，但是，大多數(shù)同學(xué)都很他們平靜多了。只是，仍很想自己到臺前來試一試身手。生2：……生3：老師，我不認(rèn)為生2剛才的觀點?！ó?dāng)生2剛剛?cè)Ξ嬐晗轮v臺的時候，生3站起來表示異議。）（我點擊了“保存”，將剛才生2的界面保存下來，并使用“圈擦”的功能將剛才生2圈畫波浪線擦掉。請生3發(fā)表自己的意見。）點評：有那么一個瞬間，時間凝固了。他們石化了?；蛟S是不相信使用了很多年的黑板擦也被電子化了。當(dāng)我提醒他們，認(rèn)真傾聽生3的意見的
