如何激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

《如何激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一、建立良好、融洽的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣“親其師則信其道?！比说母星橛袧撘乒δ?，小學(xué)生則更為強烈。學(xué)生如果喜歡他們的老師，那么他們對這位老師所教的學(xué)科就會產(chǎn)生興趣。1.重視教師的言傳身教?！皩W(xué)高為師，德高為范”，教師的言談舉止對學(xué)生起著潛移默化的作用，教師高尚的人格和淵博的學(xué)識將在學(xué)生的心靈上打下深深的烙印，甚至影響他們的一生。為此，我們教師必須處處以身示范、嚴于律己，做好他們的引路人。2.把關(guān)愛獻給學(xué)生，把信心還給學(xué)生。要使學(xué)生熱愛老師，老師首先要關(guān)心和愛護學(xué)生，做學(xué)生的良師益

2、友。在平時工作中，教師要多關(guān)心學(xué)生，多與學(xué)生交流，經(jīng)常激勵學(xué)生奮發(fā)圖強，不怕困難，積極向上。3.善待每一位學(xué)生。作為教師首先應(yīng)該樹立“為了一切學(xué)生”的服務(wù)意識，從關(guān)心愛護每一位學(xué)生出發(fā)，面向全體，對各類學(xué)生分層要求，因材施教。加強師生間的交流，多表揚、多鼓勵、多肯定，營造一個民主、平等、和諧、相互促進的適宜學(xué)生發(fā)展的環(huán)境。4.幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。幫助學(xué)生結(jié)合自己的實際，制訂一個不難實現(xiàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在他們體驗到實現(xiàn)目標(biāo)的喜悅之后，再幫助他們制訂下一個目標(biāo)，讓他們在目標(biāo)的引領(lǐng)下步步前進，不

3、斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣1.創(chuàng)設(shè)自學(xué)競爭性情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。開展自學(xué)活動，既能豐富學(xué)生生活，陶冶性格情操，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在課堂上引入競爭機制，教學(xué)中做到：低起點，突重點，散難點，重過程，慢半拍，采取多鼓勵的方式，給合教學(xué)內(nèi)容布置思考題，引導(dǎo)學(xué)生主動去學(xué)習(xí)、去思考。這樣學(xué)生既可以得到教學(xué)知識的充實，又能增強學(xué)習(xí)的興趣。2.創(chuàng)設(shè)生活情境，誘發(fā)興趣。知識來源于生活，離開了生活，知識就成了無源之水、無木之本。要善于溝通知識與生活實際的聯(lián)系，使學(xué)生更好地理解和掌握知識，感

4、受知識的趣味和作用，對知識產(chǎn)生親切感、渴望感。3.創(chuàng)設(shè)高效問題情境。教師可以預(yù)先設(shè)計或在課堂中因勢利導(dǎo)地提出富有啟發(fā)性的問題，也可以利用圖畫、故事創(chuàng)設(shè)高效情境，給學(xué)生一個充滿情趣的故事情境。在高效的游戲情境中與教材產(chǎn)生直接的碰撞，從而使他們很好地領(lǐng)悟教材。4.創(chuàng)設(shè)手腦并用的高效課堂情境。操作是學(xué)生獲取知識的主要途徑，也是教學(xué)的有效手段之一。瑞士心理學(xué)家皮亞杰說：“知識的本身就是活動?！苯處熆梢栽谡n堂教學(xué)中，多讓學(xué)生動手操作。這不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，還可以發(fā)展學(xué)生的潛能。三、實施多元評價激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

5、趣1.評價目標(biāo)多元化。每個人的智力各有特色，每個學(xué)生都是獨特的個體。教師應(yīng)特別注意“多用幾把尺子”去衡量學(xué)生，力求使每一位學(xué)生各取所需、各盡所能，在原有的水平上不斷得到發(fā)展和提高。也可以通過課堂教學(xué)分層設(shè)計，根據(jù)學(xué)生的實際情況進行選擇，不同學(xué)生的需要，不同程度地落實新知，實現(xiàn)所有學(xué)生的共同提高。讓學(xué)生在心理上都能得到滿足，都能品嘗到成功的喜悅。2.評價語言激勵化。對學(xué)生的評價都應(yīng)采用激勵性語言，更多地傾注寬容、尊重、理解、表揚和鼓勵，使學(xué)生產(chǎn)生一種“學(xué)習(xí)成功”的情緒體驗，形成“樂學(xué)”的心態(tài)，學(xué)習(xí)就會更積極、

6、更主動。而且，平等融洽的師生關(guān)系，也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強其自信心。3.評價主體多元化。教學(xué)過程是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。在孩子的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不是一個個孤立的個體，而是互動的一個學(xué)習(xí)群體。這就要求教師更多地成為評價活動的組織者、協(xié)調(diào)者，使學(xué)生們成為評價主體中的一員，利于發(fā)展他們的合作精神與競爭意識?？傊?，興趣是最好的老師。學(xué)生只有對學(xué)科感興趣，才能學(xué)好。要激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，首先是要讓學(xué)生“愛上”你這個老師，其次就是在教學(xué)中千方百計地去調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興

7、趣。