籃球：行進間曲線運球

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2011年北京市中小學(xué)體育教學(xué)評優(yōu)《小籃球：行進間曲線運球》教學(xué)設(shè)計授課年級：五年級授課教師：李軍單位：北京市朝陽區(qū)實驗小學(xué)時間：2011年9月 教學(xué)設(shè)計一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：本節(jié)課以堅持體育課程提出的“健康第一，促進學(xué)生健康成長”基本理念為指導(dǎo)。教學(xué)中注重啟發(fā)學(xué)生通過體驗、觀察去探索、思考；倡導(dǎo)探究、合作、自主體驗的學(xué)習(xí)方式；注重學(xué)生的個體差異與分層教學(xué)，強調(diào)學(xué)生的運動體驗。使學(xué)生由易到難，循序漸進地掌握行進間曲線運球的動作方法，讓每個學(xué)生都能體驗到成功的滿足和快樂。二、教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)體育與健康第5冊教師指導(dǎo)用書1、小籃球：行進間曲線運球2、游戲：運球接力三、單元課次：本單元共4課次，本節(jié)課為第1課次。課次教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生初步掌握按拍球的側(cè)上方，側(cè)身上步的動作2使學(xué)生鞏固按拍球的側(cè)上方，側(cè)身上步的動作3能夠在遇到障礙時，較熟練運用技術(shù)。4考核四、教學(xué)背景分析：1、教學(xué)內(nèi)容分析：行進間曲線運球是籃球運球技術(shù)中的一項基本技能，是在四年級直線運球的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)的內(nèi)容。從實用性來講，由于其方法簡單實用，具有動作迅速、隱蔽突然、易與其它動作銜接，保護好球等特點，是比賽中運用最廣泛的持球突破技能之一；從發(fā)展身體素質(zhì)方面，行進間曲線運球能夠很好地鍛煉學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)；從身心健康、社會適應(yīng)角度，學(xué)生可以通過利用這一技能擺脫防守而獲得自信與成就感，培養(yǎng)超越對手的勇氣與自信心。因此，行進間曲線運球具有較強的可學(xué)性與可教性。本節(jié)課教學(xué)重點為按壓球的側(cè)上方，側(cè)身上步的動作，難點為換手控球。整個教學(xué)過程由淺入深、層層遞進，先進行原地練習(xí)，再行進間練習(xí)；先單個動作練習(xí)，再連貫動作練習(xí)；先技術(shù)動作學(xué)習(xí)，再在游戲中運用，使學(xué)生逐漸掌握動作。2、學(xué)生情況分析：籃球運動是廣大學(xué)生，尤其是男同學(xué)喜愛的一項體育運動。五 年級學(xué)生具有了一定的籃球運球基礎(chǔ)與控制球能力，他們渴望通過學(xué)習(xí)、掌握實用比賽技術(shù)，這為教學(xué)的順利進行提供了良好的技術(shù)支撐與興趣動力。但女生和部分男生的基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)興趣相對較弱，對球性不熟，甚至有些學(xué)生還停留在拍球的層面。因此，在教學(xué)中不僅要關(guān)注與加強女生和部分男生的學(xué)法指導(dǎo)，還要調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)方面，不同能力的學(xué)生應(yīng)體現(xiàn)層次性。技能學(xué)習(xí)存在一定的枯燥性，在教學(xué)中讓技能教學(xué)與樂趣教學(xué)相結(jié)合，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教案年級五年級（1）班人數(shù)：32人教材內(nèi)容與課次1、小籃球：行進間曲線運球（1/4）2、游戲：運球接力教學(xué)目標(biāo)1、了解行進間曲線運球變向時按壓球的側(cè)上方，側(cè)身上步動作方法。2、掌握行進間曲線運球變向時按壓球的側(cè)上方，側(cè)身上步的動作方法。發(fā)展學(xué)生的空間位置感和身體協(xié)調(diào)性，以及手指手腕的靈活性。3、培養(yǎng)認(rèn)真練習(xí)，團結(jié)協(xié)作的精神。部分教學(xué)內(nèi)容次數(shù)時間組織教法與要求開始部分3分一、課堂常規(guī)：1、隊長整隊，報告人數(shù)。2、師生問好。3、宣布課的內(nèi)容二、隊列練習(xí)：行進間用裂、并的方法變換隊形1112隊形：教法：1、教師宣布本課內(nèi)容與要求。要求：了解本課學(xué)習(xí)重點。2、教師喊口令指揮學(xué)生進行隊列變化練習(xí)要求：始終保持直線、對稱行進，90度轉(zhuǎn)彎準(zhǔn)備部分8分一、繞籃球場運球熱身二、球操1、伸展運動2、體側(cè)運動3、體轉(zhuǎn)運動4、腹背運動5、腕踝運動三、專項練習(xí)1、原地左、右手高低運球2、原地左右手交換運球12×8拍2-3224隊形：四列橫隊變一路縱隊再成做操隊形散開教法：1、講解行進間運球的方法和要求，并組織練習(xí)。要求：行進間運球時必須降低身體重心，注重按拍球的部位，控制好球的方向教法：1、教師示范并領(lǐng)做球操的動作。要求：球操練習(xí)動作幅度要大，不掉球教法：1、教師講解、示范動作方法，提出注意事項要求：觀察運球部位2、做有節(jié)奏的運球練習(xí)要求：運球部位準(zhǔn)確，后腳跟抬起?；静糠?6分一、行進間曲線運球動作方法：（以右手為例）17隊形：體操隊形教法:1、教師引導(dǎo)出本課內(nèi)容，并示范與講解。要求：觀察教師的動作，學(xué)生認(rèn)真回答。 基本部分右手運球向左側(cè)變向突破時，突然改變球的方向，拍按球的右上方，使球從身體右側(cè)彈向左側(cè)，右腳迅速向左側(cè)前方跨出，上體左轉(zhuǎn)，前傾并探肩、換左手拍按球的左后側(cè)，繼續(xù)加速前進。重點：按拍球的側(cè)上方，側(cè)身上步難點：換手控球二、小游戲運球接力游戲方法：將學(xué)生分成4組，每組前方有4根標(biāo)桿，學(xué)生采用曲線運球方式依次繞過標(biāo)桿后，直線運球返回，與下名同學(xué)采用手遞手或雙手傳球的方式，進行交接，比哪組最先完成任務(wù)？游戲要求：1、碰倒標(biāo)桿后，需要扶起來2、丟球后，需要自己撿球。5-65-65-61-212-392、原地運球側(cè)身上步練習(xí)要求：側(cè)身上步護球，左右手分別和連續(xù)練習(xí)。3、原地運球側(cè)身上步，繞過同伴要求：2人一組，一人練習(xí)，一人做消積防守。兩人面對面，一步距離。4、行進間曲線運球，繞過同伴。要求：2人一組，一人練習(xí)，一人做消積防守。兩人面對面，從3米距離開始，繞過后，轉(zhuǎn)身接著做。5、請一組較好的學(xué)生展示。要求：2人配合默契，把控好變向換手運球前的距離6、行進間曲線運球，繞過多名同伴要求：前后4人一組，每人依次繞過其他3人后，回原位站好。7、教師點評隊形：隊形：教法1、教師講解游戲的方法、規(guī)則并進行示范。要求：認(rèn)真聽講，理解游戲的方法和規(guī)則。2、各組試做。要求：熟悉比賽規(guī)則，了解比賽要求3、組織各組進行比賽要求：各隊注意比賽的秩序，及相互加油鼓勵4、教師點評結(jié)束部分3分一、放松小游戲“叫號擊準(zhǔn)”二、總結(jié)本節(jié)課的情況三、宣布下課，收拾器材2-321隊形：圓形隊1教師講解游戲規(guī)則和要求要求：認(rèn)真聽講，了解規(guī)則2進行練習(xí)與比賽要求：反應(yīng)迅速，注意安全根據(jù)上課情況以表揚為主。 場地器材32個籃球、16根標(biāo)桿、1個標(biāo)志桶預(yù)計生理負荷安全措施1學(xué)生練習(xí)時保持相對的安全練習(xí)距離。2教師在學(xué)生練習(xí)中注意觀察學(xué)生的動作，語言提示學(xué)生，避免安全事故發(fā)生。3加強手指手腕的準(zhǔn)備活動練習(xí)。練習(xí)密度：40％平均心率：125次/分課后小結(jié)五、教學(xué)效果評價設(shè)計：通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠掌握在換手時，按拍球的部位，側(cè)身上步的動作要點，并且通過學(xué)生間的相互幫助、自主的練習(xí)，鍛煉了學(xué)生的互相合作、認(rèn)真練習(xí)的能力。通過本節(jié)課的練習(xí)達到：1、20%的學(xué)生能夠熟練地在運球時，運用側(cè)身上步的動作繞過障礙物；2、70%的學(xué)生能夠在運球時，運用側(cè)身上步的動作繞過障礙物3、10%的學(xué)生能夠運球時繞過障礙物六、本教學(xué)設(shè)計與以往或其他教學(xué)設(shè)計相比的特點1針對本課的重點，采取了由淺入深、層層遞進的練習(xí)。針對本課重點“按拍球的側(cè)上方，側(cè)身上步”，授課教師采取了原地左右手交換運球、原地運球側(cè)身上步練習(xí)、行進間曲線運球，繞過標(biāo)志桶等方式，讓學(xué)生充分體會球變向時，手的觸球部位及側(cè)身上步動作，讓學(xué)生對動作的掌握逐步深入，符合學(xué)生認(rèn)識的規(guī)律。2本節(jié)課的最大特點是教師利用了我校數(shù)字校園中的德育評價系統(tǒng)，教師根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)情況給予學(xué)生相對應(yīng)的獎勵（以小紅花、小獎片的形式體現(xiàn)），然后教師再將學(xué)生課上的獲獎情況通過數(shù)字校園中的德育系統(tǒng)加以記錄，是學(xué)生家長也能隨時關(guān)注到學(xué)生的課堂表現(xiàn)情況。通過這樣的評價減少了教師課上教學(xué)組織的時間，增加了學(xué)生的練習(xí)時間和練習(xí)的密度，對教學(xué)起到很好的輔助作用。