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《6 樹和喜鵲 趙飛》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在應用文檔-天天文庫。
1、6《樹和喜鵲》（第二課時）坪山中心小學趙飛教學目標：1.正確、流利、有感情的朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，明白樹和喜鵲由孤單變快樂的原因。3.會寫“快”、“樂”兩個生字；讀準“一”的變調(diào)；歸納AABB式的詞語。教學重點：1、朗讀指導，課文理解。2、生字書寫。教學難點：1、深刻理解課文主題，感悟朋友間的真摯友誼。2、有感情朗讀課文。教學課時：1課時。教具準備：教具、多媒體課件、課文動畫。教學過程：一、復習導入鞏固生字和重點詞匯師：同學們，上節(jié)課我們一起學習了《樹和喜鵲》，這節(jié)課，我們的小喜鵲帶著生字寶寶
2、飛過來了，來跟它們打個招呼吧。生：齊讀生字。師：有三個藍色的是什么字？生：多音字師：它有幾個讀音呢，誰來說一說。（指名回答）嗯，認得真準，其他的小喜鵲聽見你們這么熱情，也都帶著好朋友飛過來了，看看它們是誰？（點擊課件逐個出現(xiàn)生詞，齊讀、開火車讀）。二、深入理解課文（1）播放課文動畫，整體感知師：字、詞都認識了，我們把它們送回課文里，再去看看《樹和喜鵲》講了怎樣的故事?？吹臅r候可以在心里默默地跟著讀，注意電腦老師的語速和感情。（播放課文動畫）師：聽得真認真，現(xiàn)在翻開課本，自己去模仿電腦老師讀一讀，我請
3、一位讀得最認真的同學來展示一下。（出示課件，指名讀1、2自然段。）（2）分析第一、第二自然段1、讀得真不錯，大家一起來讀一讀吧。（板書孤單）這里有一個“孤單”，誰來說一說孤單是什么意思？（指名回答，相機評價）。用第一段里的話，你能說說什么是“孤單”嗎?（預設：學生強調(diào)一只）2、師：我們把第一段改一改，出示“這里有一棵樹，樹上有一只鳥，鳥窩里有一只喜鵲”你比一比有什么不一樣，引導發(fā)現(xiàn)“有”和“只有”的不同，直觀演示（用學生文具盒，演示有一塊橡皮只有一塊橡皮）用“只有”孤單的感覺就更強烈了。（板書一只、
4、只有）3、那為什么樹和喜鵲都很孤單呢？（沒有伙伴，沒有朋友）4、你有沒有過孤單的感覺?什么時候？（自由發(fā)言，點名回答）5、當你孤單的時候，你的心情是怎么樣的？（難過、害怕、不開心）那帶著這種心情我們再來讀一讀這兩段。（出示標有重音、停頓的課件，指導朗讀）（3）分析理解第3、4自然段1、樹和喜鵲都很孤單，好可憐啊，后來發(fā)生了什么呢？（點擊課件，齊讀第三、四自然段）2、師：誰來說說“鄰居”是什么意思？用第三段的話，樹的鄰居是？喜鵲的鄰居是？3、師范讀：請再跟我讀一次，注意重音和停頓。4、樹和喜鵲都有了鄰
5、居、都有了伙伴，他們的生活發(fā)生了什么變化呢？請你仔細觀察圖片，說一說這幅圖片畫了什么時候的情景，這時候喜鵲在干什么？（出示圖一，指名回答）；同理出示圖二，觀察回答。5、現(xiàn)在請你找一找課文哪些自然段寫了這兩幅圖的意思，你從哪句里看出來的，用_____畫出來。6、我請一位同學說說他畫出來的句子。描寫第一幅圖的？第二幅圖是哪句？（生回答）跟老師找到的一模一樣，女生讀。細心的你有沒有發(fā)現(xiàn)哪里不一樣？（標紅的字）師：我們一起來讀一讀這幾個詞，有人發(fā)現(xiàn)這兩個詞的規(guī)律嗎？（疊詞AABB式），你還能說出幾個這樣的詞
6、嗎？（開開心心，明明白白……）這樣的詞有什么用呢？我們?nèi)サ羲惺芤幌隆懊刻焯煲涣?，喜鵲們叫幾聲，一起飛出去。天一黑，他們又一起飛回來”，有什么不一樣？（加了這個詞，喜鵲像在你面前一樣，好熱鬧?。。┪覀冋f話寫句子也可以試著把這樣的詞加進去，文字會變得更漂亮！你們一起來讀一讀，把這種熱鬧、安靜的感覺讀出來。4、現(xiàn)在的樹和喜鵲還會孤單嗎？他們怎么樣了？（課件出示：樹很快樂，喜鵲也很快樂，指導讀出開心的感覺。板書快樂）想一想為什么樹和喜鵲都很快樂呢？（同伴的力量）三、生字學習1、“快”師：有同伴的感覺真好！
7、你更喜歡孤單還是快樂呢？（快樂），老師也喜歡快樂，我們一起來學一學這兩個字吧。先來看“快”，什么結(jié)構？什么部首？（豎心旁）豎心旁左點垂、右點平。寫得時候注意也是左窄-右寬，右邊的橫穿插在豎心旁右點下面，撇和捺要舒展。師范寫，生跟著書空?？梢越M詞“快樂、飛快、快車”生摹寫，提示坐姿、書寫工整。2、“樂”“樂”左右是對稱的，豎鉤寫在--豎中線。師范寫、生書空，生摹寫?？梢越M詞“可樂、歡樂”四、“一”的變調(diào)1、我除了很喜歡“快樂”以外，還特別喜歡一個字，它是一個小小魔術師。（出示課件）就是它——“一”，跟
8、我一起讀一讀這些詞吧。2、你有沒有發(fā)現(xiàn)它的神奇？（引導學生發(fā)現(xiàn)“一”會變調(diào)），有時讀一聲，有時讀四聲，有時讀二聲。你讀準了，就破解了他的魔術。再來試試吧。（齊讀）五、讀兒歌鞏固老師也變了一個小魔術，把我們的課文換了個樣子，看你還認識不認識。（齊讀）六、朗讀全文讀得真好！我們再來賽一賽男生、女生誰讀得更有感情、更悅耳。全體起立，黑色一起讀，藍色男生讀，紅色女生讀。作業(yè)：
