讓幽默走進(jìn)課堂

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1、讓“幽默”走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂?【摘要】說到數(shù)學(xué)，很容易讓人想到單調(diào)、瑣碎、繁雜的計算題，生澀復(fù)雜的應(yīng)用題。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果教師經(jīng)常運用幽默、風(fēng)趣的言語，通過“開故事會”、“打比方”等方式，不僅可以形象地解釋數(shù)學(xué)概念,使數(shù)學(xué)變得不枯燥，讓課堂氣氛充滿活力，使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，還能及時巧妙糾正學(xué)生的錯誤?！娟P(guān)鍵詞】?幽默?????數(shù)學(xué)教育????數(shù)學(xué)課堂??幾乎所有的學(xué)生都有這樣的感受：數(shù)學(xué)課本很枯燥！確實，說到數(shù)學(xué)，就很容易讓人聯(lián)想到單調(diào)瑣碎的計算、生澀復(fù)雜的應(yīng)用題。數(shù)學(xué)以理性見長。俗話說，“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。我國古代教育家孔子很早就闡明了“愉快教育”

2、的優(yōu)越性?！敖逃谷擞淇欤屢磺薪逃龓в袠啡ぁ薄，F(xiàn)代教育學(xué)家斯賓塞也曾經(jīng)響亮的提出了“愉快教育”理論。學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，可以消除緊張的情緒，抑制學(xué)習(xí)中的疲勞，保持旺盛的精力和高度的興趣，有效地改善他們的感知、記憶、想象、思維和實踐能力。而幽默則是使現(xiàn)代課堂教學(xué)充滿歡笑與快樂的不可多得的手段。教學(xué)語言貫穿教學(xué)的全過程，是傳遞師生信息的通道。在教學(xué)過程中，如果教師經(jīng)常運用幽默、風(fēng)趣的言語，就會引起學(xué)生極大的好奇心和求知欲。正如教育家斯維特洛夫所說：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默”。所以幽默感是每個教師都應(yīng)具有的一樣必不可少的東西。在實際教學(xué)中，如果教師融入

3、了幽默，運用豐富有哲理而又有情趣的幽默語言進(jìn)行授課，就能深深地吸引學(xué)生，使自己教得輕松，又能使學(xué)生學(xué)得愉快。這對于調(diào)節(jié)知識講授的“輸出功能”,激活學(xué)生的接受和反饋能力,形成靈活、積極的心理狀態(tài)，都有很好的積極的作用。一、“幽默”走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂的有效作用1．能活躍課堂氣氛實踐表明，人在情緒良好時，思路開闊，思維敏捷，解決問題迅速；而當(dāng)人的心境低沉或郁悶時，不僅思路阻塞，動作遲鈍，而且還無創(chuàng)造性可言。教學(xué)幽默具有極強的情緒感染力，能有效地活躍課堂氣氛，使學(xué)生精神愉快情緒激昂。學(xué)生心境被徹底放松，對新的知識、新問題能毫無顧忌的發(fā)表自己的觀點或看法，師生間的交流暢通無阻。教師的才干

4、、學(xué)識、教學(xué)技能很容易地被轉(zhuǎn)化為學(xué)生的智慧，形成教和學(xué)的良性循環(huán)。2．能和諧師生關(guān)系????教育研究表明，師生情緒嚴(yán)重對立時，學(xué)生會拒絕接受來自教育者的一切要求，阻礙其對正確要求的意義的真正理解，即“意義障礙”。而教師的幽默，恰恰是消除師生關(guān)系“意義障礙”的良藥，它能縮短師生間的心理距離，達(dá)到“親其師而信其道”的功效。3．能激發(fā)學(xué)生求知欲望美國教育家哈·曼說“那些不設(shè)法勾起學(xué)生求知欲的教學(xué)，如同錘打著一塊冰冷的生鐵一樣”。如教師在敘述一個數(shù)學(xué)概念時，如果能通過列舉幽默的例子，來解釋這個概念，那么學(xué)生對概念學(xué)習(xí)的興趣就會提高。這樣學(xué)生的求知欲就被激發(fā)，他們能主動參與新的知識

5、探索之中。4．能開啟學(xué)生心智現(xiàn)代心理學(xué)家告訴我們:兒童在課堂上很容易疲勞。如果教師能在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，適時來點幽默，就猶如給兒童注射一劑“興奮劑”，不僅可以緩解疲勞，而且也可以使教學(xué)內(nèi)容趣味化，促進(jìn)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解和鞏固。因為學(xué)生對教學(xué)的幽默，都會發(fā)出會心一笑，而在笑過之后，又需要他們對被“幽默”了的知識進(jìn)行深入的思考和理解。這樣可以鍛煉他們思維的靈活性、想象力和創(chuàng)造力。5．能優(yōu)化學(xué)生個性教師以生動有趣、詼諧幽默的語言教授知識，可以讓學(xué)生直接感受到教學(xué)過程本身的幽默，享受到輕松愉快的情緒，有苦學(xué)進(jìn)入樂學(xué)的境界。教學(xué)幽默又可以培養(yǎng)學(xué)生樂觀、豁達(dá)的氣度和積極進(jìn)取的精神，優(yōu)

6、化學(xué)生的個性。因為一個具有幽默感的人，能時時發(fā)現(xiàn)事物有趣的一面，建立起自己獨特的風(fēng)度和積極向上的生活態(tài)度。這樣的人，令人喜歡接近；這樣的人，能他人和自己增添樂趣?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　∮哪且环N優(yōu)美的、健康的品質(zhì)。它給枯燥的數(shù)學(xué)知識裹上了一層“糖衣”，使學(xué)生如沐春風(fēng)；幽默是一種“柔化劑”，消除緊張；幽默是一支“強化劑”，可以亢奮思維。一個淺淺的微笑，一個簡單的動作，都可以折射出幽默之光束。因此，每一位教師都應(yīng)該富有幽默。那么教師又如何讓幽默與數(shù)學(xué)有機的結(jié)合，使“幽默”走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂呢？二、讓“幽默”走進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的策略1．常開故

7、事會???由于年齡和生理的特點，小學(xué)生一般都非常喜歡故事。因此，上數(shù)學(xué)課時，教師可以把枯燥、無味的數(shù)學(xué)知識改編成有趣的故事，吸引學(xué)生，以激起他們內(nèi)心的求知欲。????比如：上《圓的周長》，上課時教師對學(xué)生說：“今天，藍(lán)貓向淘氣提出挑戰(zhàn)，要舉行賽跑比賽?！比缓笠贿呇菔緞赢嬚n件，一邊解說：“他們分別圍繞邊長是40米的正方形和一個直徑是40米的圓形跑，同時到達(dá)目的地，藍(lán)貓和淘氣都認(rèn)為自己是冠軍，吵得不可開交，下面請你來說說，誰是真正的擂主？”幽默的話語，夸張的語調(diào)，故作神秘的樣子，讓學(xué)生覺得生動、有趣，紛紛提出自己的猜想。主動參與到