讓幽默走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂.doc

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1、讓幽默走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂????????????在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們往往注重科學(xué)性、規(guī)范性，認(rèn)為數(shù)學(xué)課就應(yīng)該嚴(yán)肅，難以活潑，所以，數(shù)學(xué)課堂常常比較刻板、沉悶，學(xué)生往往感到枯燥、乏味，容易產(chǎn)生疲勞、厭煩情緒。因此在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中我們應(yīng)該學(xué)會(huì)巧妙地運(yùn)用一些幽默，幽默是人際關(guān)系中的“潤(rùn)滑劑”，人們都喜歡幽默的交談?wù)?，喜歡聽(tīng)幽默的話。具有幽默感的老師一走進(jìn)學(xué)生中間，學(xué)生就會(huì)感到快樂(lè)，溝通也就舒暢了。在幽默的課堂氛圍中，學(xué)生心情舒暢，樂(lè)于學(xué)習(xí)，會(huì)變機(jī)械模仿為心領(lǐng)神會(huì)，變被動(dòng)模仿為主動(dòng)思考，真正把課堂當(dāng)成精神樂(lè)園。??????一、幽默引趣，活躍數(shù)學(xué)課堂氣氛??????一般說(shuō)來(lái)，數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的大都

2、是固定的知識(shí)和理論，因此數(shù)學(xué)課堂枯燥乏味，平淡無(wú)奇，多數(shù)學(xué)生不樂(lè)意聽(tīng)講，更不愿意去思考，甚至昏昏欲睡。要打破這種局面，靠老師的訓(xùn)斥恐怕是不行了，但假如教師以生動(dòng)有趣、詼諧幽默的語(yǔ)言講授知識(shí)，可以讓學(xué)生直接感受到教學(xué)過(guò)程本身的樂(lè)趣，享受到輕松愉快的情緒體驗(yàn)，從而活躍課堂教學(xué)氣氛，擺脫苦學(xué)的煩惱，進(jìn)入樂(lè)學(xué)的境界。例如，有一次在教學(xué)豎式計(jì)算時(shí)，學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)算完豎式而忘記在橫式上寫得數(shù)。于是，我跟學(xué)生打比方說(shuō)：“做豎式計(jì)算，就像到市場(chǎng)買菜，做完豎式相當(dāng)于買好了菜，最后寫全橫式上的得數(shù)，相當(dāng)于把菜帶回家。大家可千萬(wàn)別只顧買菜卻不把菜帶回家。”學(xué)生聽(tīng)后會(huì)意地笑了。從這以后，“把菜帶回家”也就成了班上

3、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中“填寫橫式得數(shù)”的提示語(yǔ)和代名詞，只要一提起，學(xué)生們都心領(lǐng)神會(huì)。??????二、幽默糾錯(cuò)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性??????由于認(rèn)知和學(xué)習(xí)態(tài)度方面的原因，學(xué)生在作業(yè)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)同類錯(cuò)誤。采用訓(xùn)斥或罰重做若干遍的方法不能直接促進(jìn)學(xué)生心靈的發(fā)展，只能刺激他們低層次的生理需要和安全需要，因此只能收到短期效果。要使學(xué)生根治這些錯(cuò)誤，不妨適時(shí)來(lái)點(diǎn)幽默，以滿足學(xué)生高層次的認(rèn)知與自我實(shí)現(xiàn)的需要。我在課上開(kāi)設(shè)了一個(gè)小小的數(shù)學(xué)醫(yī)院，把平時(shí)錯(cuò)得較多的題型送入醫(yī)院，請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)大夫給它們看病。當(dāng)時(shí)，我這樣說(shuō)：“這位病人的“病”的確很嚴(yán)重，哪一位“小醫(yī)生”來(lái)給它看看“病”？好，下面請(qǐng)李錦程醫(yī)生來(lái)給它看病?！崩铄\

4、程見(jiàn)自己被稱作醫(yī)生，心中非常興奮，發(fā)言更加熱烈。對(duì)改對(duì)的同學(xué)我還給予表?yè)P(yáng)：“哦，這位大夫不愧為名醫(yī)李時(shí)珍的后代，他具有孫悟空神奇的火眼金睛，真是手到病除??！”大家都快樂(lè)地笑了，從而使知識(shí)在愉快的笑聲中得以鞏固，并且把學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。??????幽默為數(shù)學(xué)課堂注入一脈新鮮血液，有了它，數(shù)學(xué)課堂如同磁石般富有吸引力，成為學(xué)生流連忘返的殿堂。??????列寧曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“幽默是一種美麗的、健康的品質(zhì)?！睕](méi)有幽默感的老師，像一尊雕像；沒(méi)有幽默的生活，則像一潭死水。我們每一位數(shù)學(xué)教師都應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)情境等方面去尋求契機(jī)，恰當(dāng)把握和運(yùn)用好幽默藝術(shù)，把課堂上的情趣和知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。使每

5、一節(jié)數(shù)學(xué)課都充滿笑聲，充滿和諧、愉悅的氣氛，讓每一位學(xué)生在愉快、輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，真正讓幽默藝術(shù)散發(fā)出熠熠光輝。