讓幽默走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂.doc

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1、__________________________________________________讓幽默走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂雞澤三中喬瑞麗通過近一段時間的上課，我越來越感到陳舊教法的不足，它已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在孩子們的學(xué)習(xí)。因為數(shù)學(xué)學(xué)科的理論性很強，比其他學(xué)科更容易讓學(xué)生疲倦，由此帶給學(xué)生更多的是無聊和枯燥。所以我認(rèn)為，數(shù)學(xué)教師在課堂上幽默的個人藝術(shù)不可少，它能讓學(xué)生在笑聲中“悟其道、明其理”。正如教育家斯維特洛夫所說：教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默?，F(xiàn)談幾點我自己的體會。一、幽默的教學(xué)藝術(shù)能使課堂教學(xué)進(jìn)入一種新的“境界”：在

2、數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師富有哲理和情趣的幽默，能深深地感染和吸引學(xué)生，使自己教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。調(diào)查表明，學(xué)生喜歡富于幽默感的教師，而不喜歡表情冷漠呆板、語言寡淡無味的教師。幽默是一種藝術(shù)，一種以愉快的方式調(diào)整人際關(guān)系的藝術(shù)；幽默是一種力量，一種可以減輕壓力，緩和師生關(guān)系，擺脫逆境的力量。教師良好的幽默，能激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：在課外興趣活動中，我讓學(xué)生解答一道雞兔同籠的問題，有頭100個，腳240只，問雞兔各有多少只?學(xué)生看到題目，議論紛紛，有的用心算，有的用筆算，始終算不出結(jié)果，學(xué)生思路紛亂，一時想不出好的解決辦法。

3、每只雞的兩只腳和每只兔的4只腳在搗亂，如果兔和雞的腳只數(shù)一樣，那就好辦了。于是，我說，我們命令：“全體兔子立正（像人一樣兩腳著地）提起前面的兩只腳。”全班學(xué)生哄堂大笑，個個睜大了神奇的眼睛。我說：“收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除__________________________________________________現(xiàn)在，兔和雞的腳只數(shù)相同了。上面有100個頭，下面有多少只腳呢?”學(xué)生齊答，腳的只數(shù)是頭的個數(shù)的2倍，是100×2=200（只）。我問：“和原來腳的只數(shù)比，少了多少只呢?”學(xué)生計算后馬上得出是24

4、0－200=40（只）?！斑@40只腳到哪里去了呢?”我問。學(xué)生回答：“被兔子提起來了。”我又問：“現(xiàn)在籠里有多少只兔子?多少只雞?”學(xué)生們歡叫道：“有20只兔子，80只雞?！边@樣一個抽象而枯燥的題目，在我幽默的教學(xué)中，變得那么淺顯，生動而有趣，猶如滿天迷霧被太陽驅(qū)散，一切東西都看得明明白白，幽默與風(fēng)趣，令學(xué)生們發(fā)出了愉悅的微笑。課堂效果非常好。試想，如果這節(jié)課用以前教師講學(xué)生聽的方法去上，那結(jié)果肯定會亂成一團(tuán)糟，到最后學(xué)生也理不出個頭緒來。所以我說數(shù)學(xué)課堂需要幽默。二、幽默風(fēng)趣的語言可以激活課堂氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生情趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)

5、中巧妙地運用幽默，可使教師的講課變得風(fēng)趣、詼諧、睿智，具有一定的藝術(shù)魅力，有助于學(xué)生去理解、接受和記憶新知識。幽默風(fēng)趣的語言可以激活課堂氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生情趣。例如，我在講平面直角坐標(biāo)系時，先講解數(shù)學(xué)家歐拉發(fā)明坐標(biāo)系的過程：有一次，歐拉躺在床上靜靜地思考，如何確定食物的位置，這時發(fā)現(xiàn)一只蒼蠅粘在了蜘蛛網(wǎng)上，蜘蛛迅速的爬過去把它捉住。歐拉恍然大悟：“??！可以象蜘蛛一樣用網(wǎng)格來確定事物的位置??！”然后引入正題——怎樣用網(wǎng)格來表示位置。這時學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被大大地調(diào)動起來了。又如，講授“線段的黃金分收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除_

6、_________________________________________________割”時介紹了人體中有許多黃金分割的例子，如人的肚臍是人體長的黃金分割點，而膝蓋又是人體以下部分體長的黃金分割點，使學(xué)生大開眼界，學(xué)習(xí)興趣倍增。所以說幽默能為數(shù)學(xué)課堂注入一脈新鮮血液。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師善于運用幽默藝術(shù)，能深深地感染和吸引學(xué)生，使枯燥的數(shù)學(xué)課上得生動、有趣，收到意想不到的教學(xué)效果。心理學(xué)家研究表明，人們在良好的情緒狀態(tài)下，記憶力增強，思路順暢，思維敏捷，而心情較差時，記憶力減退，思路阻塞，思維遲鈍。三、幽默能啟發(fā)智

7、慧，提高學(xué)生思維能力在數(shù)學(xué)教學(xué)中巧妙地運用幽默，能有效的激發(fā)學(xué)生的求知欲，使教師的講課變得有趣、詼諧，具有一定的教學(xué)智慧，更有利于學(xué)生對知識的理解和掌握。如：我在講解分式方程時，把解出的未知數(shù)的值代入原方程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個值使分母為零，很奇怪，沒有意義怎么辦呀？此時，我順勢引導(dǎo)，真是有意思，半路上殺出個程咬金，他從哪兒跑出來的呢？學(xué)生迅速檢查解方程的每一步，經(jīng)分析討論，他們得出了結(jié)論，就是去分母這一步出現(xiàn)的，從而我講解分式方程的增根，同學(xué)們記憶很好，從來沒忘記過對分式方程進(jìn)行驗根。所以我說幽默能為數(shù)學(xué)課堂注入新鮮的空氣，有了

8、它，數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生就能心情愉悅的汲取知識；有了它，數(shù)學(xué)課堂將更加的精彩。有了它學(xué)生才能愉快地自覺地加入到學(xué)習(xí)中來，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。中國上市公司績效評價體系研究收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除_________________________________