荷葉圓圓（周利麗）

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1、荷葉圓圓（第二課時）周利麗教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀2、3、4、5段，并背誦。2、能根據(jù)生活實際運用多種方法初步了解文中詞句的意思。3、初步感受夏天的美好，激發(fā)對大自然，對美的向往。教學重難點：能正確、流利、有感情地朗讀課文教學過程：一、復習鞏固1.連讀生字這節(jié)課，我們繼續(xù)學習14課《荷葉圓圓》（齊讀課題）。還認識了這12個生字寶寶嗎？（開火車讀生字、齊讀）2.你們看這些生字寶寶搬進了新家，還認識他們嗎？（出示歌謠，自讀，齊讀）3.上節(jié)課的學習，我們不僅認識了這些生字，還把課文讀正確，初步讀懂了

2、，誰還記得池塘里有哪些小伙伴和荷葉交朋友呢？（根據(jù)回答，顯示圖片）還記得他們都把荷葉當做了什么了？（根據(jù)回答，顯示答案）【設計理念：在課始的“復習字詞”階段，將小詩巧妙地融合其中：夏天到，夏天到，圓圓荷葉真美麗。小水珠，亮晶晶，搖籃里面搖一搖。小蜻蜓，翅膀大，停機坪上跑呀跑。小魚兒，笑嘻嘻，青蛙蹲著呱呱叫。這首充滿童趣的小詩，既將課文進行了再一次地整合，讓學生回顧了課文的大概，初步感知了夏日的快樂，又改變了沉悶的鞏固生字方法，一舉兩得，使工具性和人文性得到了有機地結(jié)合?！慷?、創(chuàng)設情境導入新課過渡：小水珠、小蜻

3、蜓、小青蛙、小魚兒在美麗的荷塘里自由自在地生活，享受到那一片片荷葉帶來的樂趣，現(xiàn)在請大家放聲地讀讀課文，去感受一下他們那愉快的心情。（自讀）1.小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒想把他們的快樂分給我們啦，現(xiàn)在請同學們選擇一個你覺得最快樂的小伙伴，同桌之間互相讀一讀，讓你的同桌也分享到那份快樂。2.同桌互讀。3.分段學習A、小水珠a、指名一個讀，抓住“亮晶晶”指導：這句話中有一個ABB型的詞語用得特別有意思，找到了沒有？你見過亮晶晶的東西嗎？眨一眨你們的亮晶晶的眼睛，你還能用你的小手做眨眼睛的動作嗎？b、想象說話現(xiàn)

4、在請同學們閉上眼睛，我們就是那一顆顆漂亮的小水珠，躺在這圓圓的，綠綠的搖籃里。風婆婆輕輕地一吹，我們就隨著搖籃搖啊搖，搖啊搖，進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。小水珠們，快睜開你們的亮晶晶的眼睛，躺在搖籃里，感覺怎么樣？（指名回答）c、小水珠也是這樣覺得的！誰來舒舒服服地讀一讀。指名讀—齊讀（你是一顆開心的小水珠）B、小蜻蜓a、師：現(xiàn)在老師就是荷葉姐姐，誰是小蜻蜓呀？師：小蜻蜓你好！生：荷葉姐姐你好！師：你幫我們捉蟲子可真辛苦??！快停在我身上休息休息吧。生：好??！師：現(xiàn)在哪只小蜻蜓愿意輕輕地立在荷葉，把你的快樂讀給大家聽聽。

5、（指名讀）b、抓住“展開”：你可是小蜻蜓啊，立在荷葉的時候要把你的翅膀展開那才能立的穩(wěn)啊。誰能帶上動作讀讀嗎？c、齊讀：愿意當小蜻蜓的同學們，請起立，讓我們一起輕輕地立在荷葉上，展開翅膀，美美地把這段讀一讀。C、小青蛙a.指名讀b、表演“蹲”你們聽出小青蛙在荷葉上做什么呢？小青蛙的歌聲是怎樣呢？誰能來當一回小青蛙蹲著給我們唱唱歌？我覺得他表演得不到位，你們看青蛙是怎么歌唱?。渴裁词恰胺怕暋备璩?？誰再來試試c、想象說話：我聽出來了，這只小青蛙在唱：呱呱呱，呱呱呱，我是小青蛙，保護莊稼吃害蟲。小青蛙還會唱什么呀？

6、d、小青蛙唱得多開心啊，那么咱們來一次比賽，看看是男生讀得開心，還是女生讀得高興。D、小魚兒a、教師范讀：這段是老師特別喜歡的。能讓老師讀給你們聽聽嗎，我可以邊做動作邊讀，特別有意思！（師讀）小魚兒會在涼傘下面干什么呀？（指名答）b、師：小魚兒自由自在的在荷葉下快樂地玩耍，尾巴搖來搖去，發(fā)出“嘩嘩”的水聲。多開心啊，你們能讀出開心快樂的感覺嗎？帶上動作讀給你的同桌聽聽吧c、現(xiàn)在一二小組和三四小組來比一比，看看哪組小魚讀得最快樂！4、齊讀全文師：這篇文章真是太美了，老師給它配上了音樂，讓我們美美地把整篇課文讀一

7、讀。5、背誦A、師：這么優(yōu)美的語句我們不僅要把他們讀出來，更要記在心里。老師把課文中的一些句子去點了，請你選擇一到兩個最喜歡的小伙伴，把橫線上的少點的句子補充上去。如果一下子記不起來，你可以邊看書邊記。B、師生合作背誦【設計理念：這四種不同的“情境代入”方式，滿足了不同學生的個性需求，既一掃傳統(tǒng)課堂的沉悶單調(diào)，又在快樂和諧的氣氛之中，使學生在情感的體悟上循序漸進、層層深入，輕松高效地落實了本課主要的教學目標。】三、指導書寫1、出示“機、朵”：仔細看看這2個字：你們發(fā)現(xiàn)了什么？2、師范寫，生書空。3、生自寫四、

8、拓展想象1、讀詩：師：看到大家寫得這么好，老師想送大家一首小詩。（師讀）荷葉圓圓的，綠綠的。小露珠說：“荷葉是我的綠滑梯?！毙÷吨樘稍诤扇~上，笑哈哈地往下滑。2、寫詩：詩的后面沒寫完，小蝴蝶和我又會把荷葉當做什么？他們又會做什么了？現(xiàn)在請四人小組合作把小詩的后面寫完?！驹O計理念：在教學的最后階段設計了“模仿寫詩”的環(huán)節(jié)：荷葉圓圓的，綠綠的。小露珠說：“荷葉是我的綠滑梯?！毙÷吨樘稍诤扇~上，笑哈哈地往