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《26課《貓》教學設計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、西工附中2016年新教師匯報課教學設計：《貓》語文組張藝璇一．課前準備學情分析這篇文章故事性強，情節(jié)跌宕起伏，三起三落，容易調動學生的學習興趣，為本文的學習創(chuàng)造了良好的條件。但本文蘊含的世態(tài)人情較深奧，七年級學生學習起來有一定的難度，需要教師適當點撥，應該讓學生誦讀、體會并多談自己的看法。通過本文，可以培養(yǎng)學生對小說的鑒賞能力，并從文中感悟出深刻的人生哲理。學習目標知識目標1、了解三只貓的不同來歷、外貌、性情、家人的態(tài)度和最終的結局。2、學習文章多樣的寫作手法。能力目標1、通過品讀和自主學習，訓練提取信息、概括內容的能力。2、學習文中多種寫作
2、方法，尤其是對比手法的運用，并學以致用。情感目標1、通過對文章的體悟，理解本文所表達的主題及蘊含的人生哲理。2、學習平等對待生命、關愛弱小、消除偏見的道理，并以文為鏡，引發(fā)學生的思考與自省。教學重點將貓的生命與結局的巨大落差，作者在養(yǎng)貓和失貓之時的不同表現(xiàn)進行比較，探索文章主題。教學難點體會文章豐富的思想感情及蘊含的深刻的人生哲理，并引發(fā)學生思考與自省。教學策略1、示范－模仿教學策略。2、獨立學習與小組學習策略。3、探究——發(fā)現(xiàn)”教學策略。4、聯(lián)系生活教學策略學法指導1、示范式指導法。2、問題式指導法。3、遷移式指導法。一．教學過程設計與分析
3、教學活動學生活動媒體設計思路應用效果與評價一、激趣導入板書本課題目。提問：1、哪位同學養(yǎng)過貓？養(yǎng)貓過程中的哪件事讓你難忘？師：鄭振鐸先生為自己養(yǎng)過的貓寫下了今天我們要學習的這篇文章，讓我們一起走進課文，看看他與眾不同的養(yǎng)貓故事。1、學生分享自己養(yǎng)貓的趣事。用親身經歷引入課文學習，激發(fā)了學生的學習興趣。二、整體感知（一）正音釋義：強調本文重點字詞，并板書。1、經過課前預習，獨立完成導學案的字詞相關內容。2、齊讀字詞。導學案的使用。導學案能夠檢查學生的預習成果，快速熟記字詞，并作為日后的學習積累，簡單明了，明確高效。（二）介紹作者和文體1、鄭振鐸
4、，現(xiàn)代作家、學者、翻譯家，代表作品《家庭的故事》、《中國歷史參考圖譜》等，他認為文學就是“人生的鏡子”（板書，對主題的理解有幫助）。“振鐸——敲響警鈴，警醒世人?！?、文體：小說。（針對學生產生的疑問進行文體簡介。）（板書）1、利用預習自主完成導學案第2題。2、將重點內容在書上批注。導學案的使用。學生課前預習時對重點內容進行填空，上課訂正，明確了重點，加深記憶，也檢驗了知識書寫的規(guī)范性和準確性。（三）概括內容：用一句話概括文章內容。明確：本文講述了作者三次養(yǎng)貓的故事。在熟讀課文的前提下，一句話概括文本內容。鍛煉學生概括文章內容的能力。三：含英
5、咀華（一）人眼看貓——生命之美與命運之悲1、用一段話，提煉文中作者描寫的三只貓有怎樣的特點，需包括：貓的來歷、外形、個性以及最后的結局。教師舉例：第一只貓是我們從隔壁抱來的，它有著花白的毛，如帶著泥土的白雪球似的。它很活潑可愛。它喜歡在陽光下打滾，還常撲來撲去地和三妹做游戲?？墒遣痪?，它生了病，變得憂郁，毫無生氣，最終死了。明確：明確：第二只貓是從舅舅家抱回來的，它渾身黃色，比第一只貓更加活潑有趣，它愛亂跑，會爬樹，還會去曬太陽，不怕生人，而且有時還會去捉蝴蝶，晚上還幫作者捉老鼠。但不幸的是，它后來被過路的人捉去了。第三只貓：第三只貓是冬天被
6、張嬸在我家門口撿到的流浪貓，它不活潑，天生憂郁。后長胖了，燒脫了毛，變得更加丑陋。有一次發(fā)生了“芙蓉鳥失蹤案”，它在“我”和家人的冤責它逃走了。兩個月之后它死在了鄰居家的屋脊上。學生按照老師給出的范例，自己結合導學案和課文內容，組織語言，說一說作者為我們呈現(xiàn)的其他兩只貓有什么特點。1、能夠鍛煉學生全面、完整地提取關鍵信息的能力、和語言組織表達能力。2、可以明確三只貓的來歷、外形、個性、結局各不相同，為之后的主題理解做鋪墊。（一）貓眼看人——養(yǎng)貓之樂與失貓之痛說到這三只貓，就不得不說到本文的另一個，或另一群角色——人。本文主要對人的心理進行了描
7、寫。1、找出文中直接表達作者養(yǎng)貓時心情的句子。迅速找出作者養(yǎng)貓時直接表達心情的句子（分三大組，各找一只貓）。能夠鍛煉學生在文章中準確找出相關文段的能力，以及分析問題、總結概括的能力。2、可以從句中感受到，作者養(yǎng)貓的過程起初是快樂的（板書：養(yǎng)貓之樂），找出文中表現(xiàn)養(yǎng)貓之樂的句子，并概括總結：養(yǎng)貓，樂在讓“我”感受到生命的新鮮和快樂，樂在讓我享受到夜晚睡眠的安寧，還讓我領受到如家人一般的溫情（等“我”回家）。找出相關語句，并概括“樂在何處”的內容。能夠鍛煉學生在文章中準確找出相關文段的能力，以及分析問題、總結概括的能力。3、（1）為什么第三只貓沒
8、有讓“我”感受到養(yǎng)貓之樂？明確：“樂”是“我”的主觀感受，即“我”對三只貓的喜好和態(tài)度。前兩只貓討人喜歡，第三只貓惹人厭棄。原因是它不漂亮不活潑。1、，分析作者的不
