高職法學(xué)專業(yè)課程改革的思考

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1、高職法學(xué)專業(yè)課程改革的思考張靈犀【摘要】高職法學(xué)教學(xué)是高等法學(xué)教育課程的重要組成部分，但在現(xiàn)在各高職院校法學(xué)實踐教學(xué)中的某些薄弱環(huán)節(jié)不利于進一步發(fā)展高職法學(xué)教育。本文從高職法學(xué)教育與綜合素質(zhì)培養(yǎng)入手，分析高職法學(xué)教育目前存在的問題，并針對這些問題提出了高職法學(xué)教育課程改革的思路與建議。【關(guān)鍵詞】高職法學(xué)教育；課程改革；思路與建議【全文】改革開放以來，我國法學(xué)教育質(zhì)量不斷調(diào)整，法學(xué)院系不斷增加，課程和教學(xué)方式亦不斷調(diào)整開始形成中國特色，為社會主義經(jīng)濟建設(shè)和法制建設(shè)培養(yǎng)了大批法律人才。隨著我國經(jīng)濟體制由計劃經(jīng)濟向市經(jīng)

2、濟過渡，特別是隨著依法治國,建設(shè)社會主義法治國家的治國方略的確立，對法學(xué)教育提出了更高的要求，從而使我國法學(xué)教育面臨新的機遇與挑戰(zhàn)。，屮國教育部（前身為國家教委）便提出并組織法學(xué)院校研究法學(xué)教育的改革問題，并重點研究課程的改革。高職法學(xué)教學(xué)是高等法學(xué)教育課程的重要組成部分，但在現(xiàn)在各高職院校法學(xué)實踐教學(xué)中的某些薄弱環(huán)節(jié)不利于進一步發(fā)展高職法學(xué)教育，我們應(yīng)該推進高職法學(xué)實踐教學(xué)改革，充分發(fā)揮高職法學(xué)實踐教學(xué)的的作用；對高職法學(xué)教育在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的過程屮，對高職法學(xué)課程在高等教育屮的地位與作用的認(rèn)識正在深

3、化?；谏鲜鲈?，并根據(jù)我校的實際情況，本文將探討高職法學(xué)教育開設(shè)專業(yè)課程中存在問題，對課程改革的思考并提岀相應(yīng)建議。一、高職法學(xué)教育與綜合素質(zhì)培養(yǎng)隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛右展和珀識經(jīng)濟吋代的來臨，法律工作者的綜合能力在具體的法律實踐屮的作用將顯得更為重要。因此，在高職法學(xué)教育屮，拓寬學(xué)生的視野、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、提高學(xué)生的法律綜合素質(zhì)是現(xiàn)代法學(xué)教冇的發(fā)展趨勢。法律是現(xiàn)代社會快速發(fā)展的保障，法學(xué)不論對20世紀(jì)還是對21世紀(jì)的經(jīng)濟和社會發(fā)展具有強大的支持作用與推動作用。法學(xué)的理論知識教學(xué)和實踐訓(xùn)練教學(xué)是培養(yǎng)任何法律

4、工作者專業(yè)素質(zhì)的重要基礎(chǔ)。對于21世紀(jì)的發(fā)展來說，沒有接受過現(xiàn)代法學(xué)教育的法律工作者不可能成為一名合格的現(xiàn)代法律工作者，更不可能在自己的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)成為一名岀類拔萃的律師、法官或者檢察官。因為法學(xué)仍將在21世紀(jì)經(jīng)濟和社會發(fā)展中處于主導(dǎo)地位。因此，在高等法學(xué)教育的各類法學(xué)專業(yè)學(xué)科教學(xué)中，高職法學(xué)教育課程有著其重要的存在價值，是任何其它課程所不能取代的。二、高職法學(xué)教育課程存在的問題回顧高等學(xué)校中法學(xué)教育的歷史，對當(dāng)今的教育改革或許會有所啟發(fā)。在近四十年中，法學(xué)教育經(jīng)歷了二次大起大落的浪潮沖擊。我國的情況也不例外。六十

5、年代，我國從國家領(lǐng)導(dǎo)到院校、教師、學(xué)生，對法學(xué)教育都非常垂視，針對當(dāng)時的情況，從開設(shè)法學(xué)基礎(chǔ)課起步，到開設(shè)法學(xué)專業(yè)課和法學(xué)實踐課，教師從無到有、從少到多。但到了六七十年代，受極左思潮的影響，各校停辦法學(xué)專業(yè)，法學(xué)專業(yè)課兒乎被全部砍光，法學(xué)教師統(tǒng)統(tǒng)改行或者被下放勞動改造，各奔前程,其后果是有目共睹的，毋須贅述。八十年代，在社會渴求知識的浪潮沖擊下，法學(xué)教育乂蓬勃興起，到九十年代中期進入旺盛期時，各高校紛紛開設(shè)法學(xué)專業(yè)，招收法學(xué)專業(yè)的學(xué)牛。隨著時代的進步和時間的推移，隨著21世紀(jì)的來臨和我國加入WTO的形勢需求，法學(xué)

6、專業(yè)教育進入蓬勃發(fā)展時期，高職法學(xué)教育也得到了較大程度的發(fā)展。目前，在我院的高職法學(xué)教育課程中存在著下列主要問題：1、法學(xué)理論教學(xué)內(nèi)容比較陳舊，基本上還局限在法學(xué)專業(yè)基本理論的體系之內(nèi)，法學(xué)實踐教學(xué)和邊緣學(xué)科的內(nèi)容少而且要求低，僅在局部課程具有實踐教學(xué)計劃，所占課吋比例不高，沒有突出高職發(fā)學(xué)教學(xué)的特點。法學(xué)原理在法律實踐屮應(yīng)用、現(xiàn)代法學(xué)的發(fā)展及法學(xué)重大研究成果由于課時少而沒有納入理論教學(xué)之中；法學(xué)實踐教學(xué)內(nèi)容也比較陳舊，綜合性實踐項目較少，法學(xué)實踐教學(xué)的知識覆蓋面較窄，法律理論含量不高；教學(xué)手段單一落后，基本上還

7、局限于“粉筆加黑板”的模式。教學(xué)方法以全盤講授為主，不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提2、法學(xué)實踐教學(xué)課時數(shù)偏少，不利于教學(xué)改革的進一步深入。先以高職專科婚姻法學(xué)課為例，實踐教學(xué)僅安排8學(xué)時，除了完成必需的實踐基礎(chǔ)知識教學(xué)和實踐基本訓(xùn)練外，一些基本實踐也無法完成，更何以談開設(shè)綜合性實踐教學(xué)和設(shè)計性實踐教學(xué)了。又以高職專科刑事訴訟法學(xué)課為例，為了適應(yīng)高職特點，培養(yǎng)學(xué)生的基本動手能力，適當(dāng)增加了一些實踐教學(xué)吋間，但理論教學(xué)和實踐教學(xué)的總學(xué)時一共只有72學(xué)時，去掉實踐教學(xué)時數(shù)，剩下的理論教學(xué)時數(shù)少得可憐,不說難為無米之炊，

8、也不過是稀粥湯一碗了，真有無所適從之感。還需特別指出的是，我院高職?？品▽I(yè)部分課程至今尚未開設(shè)實踐課，這對學(xué)生基礎(chǔ)訓(xùn)練和綜合素質(zhì)的提高是一個重大的缺陷。3、中專、職校、技校畢業(yè)生（簡稱三校生）進入高職專業(yè)班學(xué)習(xí)，由于高中階段的文化課基礎(chǔ)較差，而且程度參差不一，給學(xué)習(xí)高職?？品▽W(xué)課程帶來較大的困難。有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生沒有學(xué)過高中階段的課程，只有初中的課程基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)高職?？品?/p>