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《初三馬說復習課》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、九年級語文學科復習學案授課班級：初1401班授課教師：李婕課題：馬說課時安排：1課時【復習目標】1、了解作者及寫作背景和有關的文學常識。2、掌握重點字詞的意義。3、能翻譯重點的文言句子。4、理解作品的主題和作者的思想感情?！緩土曋仉y點】1、掌握重點字詞的意義。2、能翻譯重點的文言句子。3、理解作品的主題和作者的思想感情?！窘虒W方法】“1215”教學方法【學法指導】識記、理解學習內(nèi)容及步驟知識鏈接：1、作者介紹韓愈(768～824)，字，河南河陽(今河南孟州)人，代文學家。祖籍河北昌黎，世稱。謚號“文公”-6-，又稱韓文公。與柳宗元同為“古文運動”的倡導者，被列為“唐宋八大家”之一。作品有
2、。預習案課前預習一、文學常識填空：檢測一(2017玉溪四中名師預測)閱讀《馬說》，完成1～4題。(12分)1．解釋下列句中加點詞的意思。(2分)(1)祇辱于奴隸人之手 祇：_____________(2)策之不以其道道：_____________2．把下面文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)(1)且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？(2)嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。3．說說作者借“千里馬”不遇“伯樂”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？(3分)探究案-6-探究一一、重點字詞句梳理1．故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。(1)①祇：__________②辱【F】：__
3、____③駢：__________(2)①雖：__________②以：__________2．馬之千里者，一食或盡粟一石。(1)或：古義為________，今義為或者(2)盡【F】：原意為完，活用意思為____________(3)一食：_________3．食馬者不知其能千里而食也。(1)_____通_____，意思為______________(2)千里【F】：原意為數(shù)量詞，活用意思為________(3)而：__________________4．食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也。(1)________通________，意思為___________
4、__(2)等【F】：__________(3)①安【F】：________-6-②且：____________(4)譯文(畫線句)：____________________________________________________(2015深圳，2009大慶)5.策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。(1)________通________，意思為____________(2)①策：原意為鞭子，活用意思為__________②盡：原意為完，活用意思為____________(3)①通：_____________________ ②道：___________________
5、__(4)①之：_____________________②以：_____________(5)譯文：_______________________________________________________________________________(2014孝感，2013本溪)探究二二、文意理解1．“且欲與常馬等不可得”一句，道出千里馬境遇之悲，雖有日行千里之能卻英雄無路。結合第二段內(nèi)容談談，千里馬為何被埋沒？(2015長春)2．在對待人才方面，食馬者是怎么做的？(2014張家界)-6-3．從文中看，千里馬遇不到伯樂，他們有著怎樣的命運？作者借千里馬不遇伯樂反映了當時怎樣的社
6、會現(xiàn)實？(2011安徽、呼倫貝爾，2010朝陽)4．當今社會需要什么樣的人才？怎樣才能做到多出人才、人盡其才？這些話題是常談常新的，請你聯(lián)系現(xiàn)實談談自己的看法。(RJ課后習題)訓練案檢測二(2017昭通實驗中學名師預測)閱讀《馬說》，完成1～4題。(12分)1．解釋下列句中加點詞的意思。(2分)(1)不以千里稱也 稱：__________(2)執(zhí)策而臨之執(zhí)：__________2．把下面文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)(1)祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。(2)馬之千里者，一食或盡粟一石。-6-3．伯樂和千里馬的寓意及其二者之間的關系是什么？(3分)4．有人認為，只要是“千里馬
7、”，才能就會施展出來；也有人認為，千里馬須遇伯樂，才能方有機會施展出來，你的看法呢？說說理由。(3分)-6-
