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《葛石鎮(zhèn)中心小學(xué)校本課程開發(fā)實施方案》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、校本課程開發(fā)實施方案葛石鎮(zhèn)中心小學(xué)葛石鎮(zhèn)中心小學(xué)校本課程開發(fā)實施方案為了全面實施學(xué)校校本課程的開發(fā),進一步搞好課題研究工作,經(jīng)學(xué)校研究決定編制本校本課程開發(fā)方案。一、開發(fā)背景:隨著我國教育改革的日益深入,學(xué)校課程多樣化和個性化呼聲日益強烈,人們對教育機會、質(zhì)量的需求激增,全國統(tǒng)一的課程方案越來越難以顧及地方、學(xué)校、學(xué)生、教師的差異。在這種形勢下,基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)的第六條中明確提出:“改變課程管理過于集中的狀況,實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理,增強課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性?!痹谡n時計劃中也明
2、確規(guī)定:“地方與學(xué)校開發(fā)或選用的課程占課時總比例的10%—12%?!敝链耍覈1菊n程開發(fā)被正式提到議事日程上。近年來,基礎(chǔ)教育改革的步伐更快了,為了盡可能地滿足社區(qū)、學(xué)校、學(xué)生間的差異性,充分利用社區(qū)、學(xué)校的課程資源,為學(xué)生提供多樣化的選擇,課程決策權(quán)部分下放到學(xué)校。隨著課程改革的深入推進,校本課程開發(fā)已經(jīng)成為我國當(dāng)前課程改革的一項重大舉措。同時,這也成為我們弘揚學(xué)校文化,發(fā)展學(xué)校特色的新契機。二、開發(fā)目標(biāo):結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色、以及學(xué)校辦學(xué)實際情況,利用社會資源、學(xué)校資源和家庭資源,開發(fā)校本課程,探索
3、校本課程開發(fā)的程序、教學(xué)模式、評價體系,體現(xiàn)“一切為了學(xué)生,一切為了學(xué)生的發(fā)展”的課程改革方針,落實課程改革的總體目標(biāo),提升學(xué)生的人文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。通過校本課程的開發(fā),學(xué)校進一步凸顯審美育人的辦學(xué)特色,從而全面推動學(xué)校的各項工作,使學(xué)校實現(xiàn)跨越式的發(fā)展。1?與國家課程、地方課程相互整合與補充,以加強課程結(jié)構(gòu)的綜合性與多樣性。2、通過校本課程的開發(fā),培養(yǎng)一批復(fù)合型、科研型的教師。推動課程研究、管理和開發(fā)隊伍的建設(shè),提高學(xué)校管理和開發(fā)課程的能力。3、全面實施素質(zhì)教育、倡導(dǎo)學(xué)生主動參與
4、、交流、合作、探究等多種學(xué)習(xí)活動,改進學(xué)習(xí)方式,拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。4、培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作意識,提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力,陶冶情操、增進學(xué)生身心健康,使學(xué)生熱愛學(xué)校生活,適應(yīng)社會環(huán)境。三、開發(fā)原則:1、自主性原則:尊重學(xué)生主體地位,以學(xué)生自主活動為主,多給學(xué)生想象、創(chuàng)造空間。2、自愿性原則:尊重學(xué)生的意愿,自選組別,充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長。3、靈活性原則:教學(xué)內(nèi)容、方法以學(xué)生的實際情況而定,作靈活內(nèi)容形式上的調(diào)整,使全體學(xué)生都得到發(fā)展。4、開放
5、性原則:體現(xiàn)目標(biāo)的多元性,內(nèi)容的寬泛性,時間空間的廣域性,評價的差異性。四、開發(fā)內(nèi)容:校本課程的開發(fā),我們采取篩選、改編已有的課程,或者新編校本課程的方法。在研究中,我們將本地區(qū)、校內(nèi)外的自然資源、人文資源和社會資源融入學(xué)科課程之中,通過改編、補充、拓展和新編等方式開發(fā)校本課程。本土資源包括社會資源、學(xué)校資源、家庭資源三個方面。本地區(qū)的社會資源包括三大塊,即自然地理、人文歷史、社會發(fā)展;學(xué)校資源包括校園環(huán)境、教師特點、學(xué)生特長;家庭資源包括家長特長、家庭特點、家園環(huán)境等。這些內(nèi)容可以是綜合性的,也可以
6、是主題性的,開發(fā)內(nèi)容分為以下三類:1、自然地理及文化類;2、學(xué)校家庭禮儀類;3、人文歷史類。五、校本課程教材編寫要求:校本教材以活動形式為主,資料袋形式為輔,不編寫系統(tǒng)性的知識冊。教師從以下四個渠道挖掘教材資源:1、自編教材;2、選編教材;3、選用優(yōu)秀教材;4、拓寬現(xiàn)有教材。六、校本課程的開發(fā)步驟:1建立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu):校本課程開發(fā)小組組長:李開元副組長:孫鵬劉健成員:張慶標(biāo)劉云鵬張慶林校本及有關(guān)教師2、前期論證1、利用現(xiàn)有資源,征集教師意見,確定校本課程的具體內(nèi)容。2、將開發(fā)的課程綱要拿到學(xué)生、家長、專家
7、中征求意見。3、培訓(xùn)師資(1)校本課程理論。內(nèi)容:基礎(chǔ)教育課程改革與校本課程研究。培訓(xùn)方式:講座、研討、網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)。(2)教師專業(yè)知識培訓(xùn)。學(xué)校對擔(dān)任校本課程的教師進行相關(guān)專業(yè)知識培訓(xùn)。4、撰寫課程綱要課程綱要闡明以下幾方面內(nèi)容:(1)課程目標(biāo):全面、恰當(dāng)、清晰地闡述課程涉及的目標(biāo)與學(xué)習(xí)水平。(2)課程內(nèi)容或活動安排。(3)課程實施:包括方法、組織形式、課時安排、場地、設(shè)備、班組規(guī)模等。(4)課程評價:主要對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評定,涉及評定方式、記分方式、成績來源等。5、校本課程實施教導(dǎo)處做好監(jiān)控、測評
8、。參與聽、評課的指導(dǎo),調(diào)控校本課程實施情況,解決問題,總結(jié)經(jīng)驗。6、課時安排:校本課程低年級每周2課時,高年級每周1課時。七、校本課程的教學(xué)管理:1、任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,按步實施、教導(dǎo)處隨機聽課,隨時測評。2、教師必須有計劃、有進度、有教案。3、教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求,達到規(guī)定的課時,實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。4、教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。5、任課教師要認(rèn)真寫好教學(xué)反思,及時總結(jié)經(jīng)驗。6、每學(xué)期召開一次校本課程研討會,展