專業(yè)物流論文范文-闡述高職物流管理專業(yè)示范性建設(shè)的實踐與下載

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1、專業(yè)物流論文范文:闡述高職物流管理專業(yè)示范性建設(shè)的實踐與word版下載導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于高職物流管理專業(yè)示范性建設(shè)的實踐與的優(yōu)秀論文范文,對正在寫有關(guān)于專業(yè)論文的寫作者有一定的參考和指導(dǎo)作用，論文片段：摘要：本文以物流管理專業(yè)為例，從行業(yè)需求、專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革、課程改革、教學(xué)改革等方面探析高職示范性建設(shè)和特色專業(yè)的建設(shè)路徑。Abstract:Thispaper,takingthelogisticsmanagementmajorasanexample,discussedtheconstructionpathofhighervocationald

2、emonstrationconstructionandcharacteristicmajorfromtheprofessionaldemand,persorrneltrainingmodereform,curriculumreform,teachingreformandotheraspects?關(guān)鍵詞：物流管理；示范性建設(shè)；特色專業(yè)Keywords:logisticsmanagement；demonstrationconstruction；characteristicmajor1006-4311(2010)32-0026-02隨著經(jīng)濟全球化和信息技術(shù)

3、的廣泛應(yīng)用，現(xiàn)代物流業(yè)作為“第三利潤源”在我國受到極大的關(guān)注，物流業(yè)的快速發(fā)展使其成為重要的經(jīng)濟增長點。我國高等院校從2002年開始設(shè)置物流管理專業(yè)，或在相關(guān)專業(yè)里開設(shè)物流管理專業(yè)方向，培養(yǎng)了一批物流專業(yè)人才。但在人才培養(yǎng)的“質(zhì)”和“量”上，供需的結(jié)構(gòu)性矛盾仍比較突出，不能滿足經(jīng)濟增長與物流業(yè)發(fā)展的需要。盡快建成一批示范和特色專業(yè)是各個高職院校的一項緊迫任務(wù)。我院物流管理專業(yè)開辦于2003年,2008年7月18S,我院被教育部、財政部批準(zhǔn)為國家示范性高職院校立項建設(shè)單位，物流管理專業(yè)被確定為示范性重點建設(shè)專業(yè)。2009年10月該專業(yè)被陜西省教育廳批準(zhǔn)

4、為省級重點建設(shè)專業(yè)。幾年來，物流管理專業(yè)秉承以市場需求為導(dǎo)向，按照物流專業(yè)高素質(zhì)高技能人才職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力培養(yǎng)要求；不斷加強與企業(yè)的深度合作，創(chuàng)新“職教合一”的人才培養(yǎng)模式，通過引進、培養(yǎng)等多種形式，形成了“專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理”的雙師型省級教學(xué)團隊；根據(jù)工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式要求，加強校內(nèi)外生產(chǎn)性和實習(xí)基地建設(shè)；建立健全素質(zhì)教育體系，將素質(zhì)教育融入人才培養(yǎng)全過程。1基于行業(yè)人才需求，科學(xué)定位專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，物流的作用越來越大，物流業(yè)正朝著精細化、專業(yè)化、綜合化方向發(fā)展，而物流專業(yè)人才的培養(yǎng)也應(yīng)朝著專業(yè)化、精細化和綜合化的方向邁進，以

5、適應(yīng)這種新的發(fā)展趨勢。教育部《普通高等學(xué)校高職高專教育專業(yè)設(shè)置管理辦法》（試行）明確指出：專業(yè)名稱應(yīng)釆取“寬窄并存”的做法，專業(yè)內(nèi)涵應(yīng)體現(xiàn)多樣性與普遍性相結(jié)合的特點，同一名稱的專業(yè)，不同地區(qū)、不同院?？梢郧姨岢胁煌膫?cè)重與特點。在實施過程中，通過與企業(yè)的深度合作，進行專業(yè)市場調(diào)研，參照物流行業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)分析物流崗位職業(yè)能力需求，按照物流管理專業(yè)高素質(zhì)高技能人才職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力培養(yǎng)要求，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，制定“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)方案。加強教學(xué)環(huán)節(jié)的實踐性、開放性和職業(yè)性，在實踐教學(xué)中營造職業(yè)情境，實現(xiàn)理論教學(xué)和實踐教學(xué)一體化，為物流行業(yè)輸送符合社會

6、發(fā)展需要的“精操作、能管理、懂經(jīng)營”高素質(zhì)技能型人才。2以“工學(xué)結(jié)合”為切入點，推進專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革建設(shè)物流示范性專業(yè)，要堅持“首在創(chuàng)新，重在建設(shè)，貴在示范，優(yōu)在特色”的指導(dǎo)理念，明確高職院校物流管理專業(yè)的定位，緊跟行業(yè)辦學(xué)，從分析物流專業(yè)人才的行業(yè)分布與需求崗位類型出發(fā)，結(jié)合高職院校的資源優(yōu)勢和辦學(xué)特色，以“工學(xué)結(jié)合”為切入點，參照職業(yè)崗位任職要求制定人才培養(yǎng)方案，形成了“職教合一”的物流專業(yè)人才培養(yǎng)模式?！奥毥毯弦弧钡奈锪鲗I(yè)人才培養(yǎng)模式是指“職業(yè)技能培養(yǎng)與教學(xué)任務(wù)相融合、職業(yè)素質(zhì)提升與教學(xué)過程相融合、職業(yè)崗位訓(xùn)練與教學(xué)情境相融合、職業(yè)資格考

7、證與教學(xué)內(nèi)容相融合”，可從以下四個方而構(gòu)建專業(yè)人才培養(yǎng)模式。2.1創(chuàng)新“三三型”教學(xué)組織模式“三三型”教學(xué)組織模式是指三個模塊和三個階段。就是按照“職教合一”人才培養(yǎng)模式，將高職三年培養(yǎng)分成三個培養(yǎng)模塊：即理論實踐一體化教學(xué)模塊、工學(xué)交替教學(xué)模塊、頂崗實習(xí)教學(xué)模塊，分別通過三個階段進行實施。“三三型”教學(xué)組織模式見圖lo2.2課程體系構(gòu)建專業(yè)建設(shè)管理機制建立由高校學(xué)者、企業(yè)專家、本校專家組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，負(fù)責(zé)專業(yè)剖析、專業(yè)方向設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、實驗實訓(xùn)指導(dǎo)、畢業(yè)生就業(yè)機制、產(chǎn)學(xué)研基地等方面的工作。校企專家共同制定人才培養(yǎng)方案，制定課程

8、標(biāo)準(zhǔn)。參照物流行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)物流企業(yè)職業(yè)崗位群的能力需求，通過典型工作任務(wù)分析與行動領(lǐng)域歸納，根據(jù)認(rèn)知及職業(yè)