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《探究如何培養(yǎng)初中學生的英語自學能力》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、探究如何培養(yǎng)初中學生的英語自學能力（摘要）只要我們不斷研究、探索、創(chuàng)新，以學牛自學能力為岀發(fā)點，把英語課堂教學建立在自主學習的基礎上，充分發(fā)揮學牛自主學習的潛能，激勵學生主動參與、主動實踐、主動思考、主動探索、主動創(chuàng)造，讓學牛在完成英語學習任務的過程中“享受”英語學習給他們帶來的快樂，就能使英語課堂煥發(fā)出生命的活力，進而全面提高學牛素質(zhì)和學習能力。木文對如何培養(yǎng)初中學生的英語自學能力的措施進行了探討。（關鍵詞）初中生英語學生自學能力策略在教學中我們老師應盡力調(diào)動學生，掌握自學方法，探索知識的規(guī)律，指導他們學會學
2、習、學會思考、學會發(fā)現(xiàn)、學會創(chuàng)造。只有會求知、會做事、會合作，才會發(fā)展掌握一套適應自己的學習自學方法，做到在任何時候?qū)W習任何一種知識時都能“處處無師勝有師”。1培養(yǎng)初中英語學牛自學能力具有的重要意義英語是一門非常重要的交流工具，學生進入初中就己經(jīng)開始全面、系統(tǒng)的進行英語課程的學習了，自學能力的養(yǎng)成對于今后英語的學習起著至關重要的作用我們甚至可以認為初中學牛的自學能力要比英語木身的學習更為重要。我國以往初中英語的教學都是通過教師填鴨式的授課，讓學牛機械的掌握與接收所學的知識使得初中學牛對于英語不能夠產(chǎn)牛非常大的學
3、習熱情艘動的接受知識不是學好語言類課程的方法，隨著教學改革的不斷深入很多地區(qū)的學校已經(jīng)轉(zhuǎn)變了教師的授課方式，并且逐漸地注重對于學牛英語自學能力的培養(yǎng)排除了很多不利于初中學牛英語學習的障礙肩助于我國初中學牛的健康學習與成長。另一方面，社會是在不斷進步和發(fā)展的我們在學校學到的知識可能很快就會老化，所以教會學牛學會自主學習不僅可以促進個人的全面發(fā)展，也有利于社會文明的不斷進步。自學能力主要是指個人獨自完成學習任務、獲取知識的一種能力掌生通過主動學習英語獨立思考對于科學技術的不斷進步有重要的貢獻。在初中英語的學習過程中
4、，我們要充分發(fā)揮學生的主體作用，自主學習英語從而提高英語教學質(zhì)量。2提高初中英語學生自學能力的策略2.1培養(yǎng)學生的英語學習興趣。對于學生而言，只有調(diào)動其積極性，才會激發(fā)初中學生的學習興趣。雖然初中英語當中并沒有很多較難理解的內(nèi)容，但是初中生正處于對新鮮事物感興趣的年齡段，只要教師能夠釆取正確的教學方式,就會激發(fā)學生的學習興趣。目前，多媒體教學是一種應用十分廣泛的教學手段，無論是在初中還是高中的教學當中，都深受學生的喜愛?，F(xiàn)在很多初中院校當中都已經(jīng)配備了多媒體信息化的技術，如果英語教師在上課的時候可以將這一技術應
5、用到課程教學當中，將會對學生的學習有很大的促進作用。將多媒體信息化的技術應用到實際的初中教學當中，既可以讓學生在視覺上有直觀的享受，還可以讓學生從動態(tài)的教學當中激發(fā)自身的學習興趣。除此之外，為了培養(yǎng)學生的英語興趣，教師還應當注重講課的方式和方法，無論是從自身講課的動作還是講課的發(fā)咅上來說，都會影響學生對于英語的學習興趣。2.2不斷開發(fā)學生的學習動機。教育心理學家認為，學習動機就是學生在學習過程中能夠有目標指向作用、激發(fā)和維持作用以及調(diào)節(jié)作用。因此，教師要注意激發(fā)中學生自學動機，從而能促使學生克服學習中的困難，以
6、飽滿的熱情投入到學習中去。學習是一個很枯燥的過程，然而自學更是一個“痛苦”的過程，所謂自學，即：沒有教師的輔導與幫助。那么具體方法如下：①作業(yè)的形式多樣化，如活動性作業(yè)，即在家人或者親朋好友的陪同下去電影院看原聲電影，并記下電影中新穎的句子以及新單詞。②學習內(nèi)容的多樣化，如：把傳統(tǒng)的作業(yè)背誦課文改為收集資料、實地調(diào)查等來激發(fā)學生對知識的興趣。③名人勵志法。教師要以著名人物作為學習榜樣來激勵學生。④鼓勵法。中學生的自主學習能力的培養(yǎng)受很多因素的間接影響，女山教師、家長、同學等精神方面的影響也比較大。實踐證明，多多
7、鼓勵的話語能很好地促進學生自主學習能力的提升。2.3通過有效的引導方式，讓學生逐漸走上自主學習之路。首先，英語教師應該輔助學生進行自學。在剛開始的一段吋間，教師應該發(fā)揮更加重要的作用，引導學生進行自學，手把手地教學生怎樣預習功課。在預習下一節(jié)課之前，教師應該給學生列岀一個預習綱要，把學生需要預習的內(nèi)容概括成幾個知識點，這樣有利于學生更加有針對性地開展預習，學生根據(jù)教師列出的知識點或者預先提出的幾個問題進行，預習過程更有針對性，學生要將預習中遇到的問題記下來，以便在課堂上帶著問題聽課，解除疑惑，達到預習的效果。其
8、次，當學生有了一定的預習能力后，教師可以和學生一起確定下一節(jié)課需要預習的內(nèi)容綱要，并且讓學生自己去尋找相關資料，同樣要做好預習筆記，并帶著問題在課堂上討論。教師每周都可以提前用一點吋間確定本周要講的內(nèi)容要點，讓學生利用工具書自己先解決一部分難點，另外在課堂上要多進行討論互動，讓學生能夠積極主動地參與到英語學習中來。2.4充分利用課外活動，拓寬學生獲取知識的渠道。初中英語的學習單憑有限的
