淺談?dòng)變航處熑绾螑?ài)孩子

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1、淺談?dòng)變航處熑绾螑?ài)孩子近幾年，隨著幼教改革的深入，幼兒園的德育工作也不斷得到重視和加強(qiáng)。我深深體會(huì)到，情感是一座橋梁，如果能將情感與認(rèn)知、行為結(jié)合起來(lái)，就能發(fā)揮品德教育的真正含義。更好的去教育幼兒懂得愛(ài)。愛(ài)是一種情感體驗(yàn)，幼兒的“愛(ài)心”全靠周圍的人用愛(ài)來(lái)哺育。特別是剛?cè)雸@的孩子，年齡小，自理能力差，如果孩子尿褲子了，老師不能生氣，要有耐心,想辦法解決；如果孩子把屎拉身上了，不能怕臟，要及時(shí)給他換褲子、洗褲子。而大班的孩子雖然自理能力逐步在增強(qiáng)，但也需要老師對(duì)他們付擊同樣的愛(ài)。這么多年的幼教工作使我領(lǐng)悟到了，作為幼兒教師對(duì)待幼兒要像媽媽

2、一樣貼心，盡心照顧他們，愛(ài)他們，是他們產(chǎn)牛幼兒園像我家”的情感體驗(yàn)。“愛(ài)”是愉快的內(nèi)在情緒體驗(yàn)，它是通過(guò)具體的事例和活動(dòng)獲得的。作為教師，應(yīng)該開(kāi)展各種各樣豐富多彩的活動(dòng)讓他們從中學(xué)會(huì)尊重他人，對(duì)他人的幫助時(shí)時(shí)懷有感激之心，讓孩子們知道每個(gè)人都在享受著別人通過(guò)付出給自己帶來(lái)的快樂(lè)生活。>/—1—冃IJ吞高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。師愛(ài)是人間任何一種愛(ài)都無(wú)法比擬的，因?yàn)檫@種愛(ài)是一種不記冋?qǐng)?bào)的、無(wú)私的、廣泛的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，它是無(wú)比神圣的，比淵博的知識(shí)更重要。能夠得到教師的關(guān)愛(ài)，是每個(gè)孩子最起

3、碼的心理需求，師愛(ài)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種良好的道德感化和心靈熏陶，更是一種鞭策和激勵(lì)，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)和全而進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。幼兒教育的對(duì)象都是3-7歲的孩子，他們幼小，像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)，這時(shí)就需要教師用似春雨般的愛(ài)去滋潤(rùn)，似春陽(yáng)般的愛(ài)去熏陶，這對(duì)止處于個(gè)性和道徳品質(zhì)形成的萌芽時(shí)期的幼兒來(lái)說(shuō)，是進(jìn)行良好品徳教育的最佳途徑。由此看來(lái)對(duì)幼兒的品德教育應(yīng)該讓幼兒在生活和各項(xiàng)活動(dòng)中時(shí)時(shí)感受愛(ài)，認(rèn)識(shí)愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)。因此，幼兒的品德教育。愛(ài)，是永恒的主題。一、現(xiàn)象描述（一）愛(ài)是一種情感的交流對(duì)孩子充滿愛(ài)的教育活動(dòng)，都仿佛在為孩子

4、打開(kāi)一扇扇窗戶，讓孩子看到一個(gè)色彩斑斕的新世界，并且讓孩子感受到教師的博大胸懷和崇高精神境界。做為一名幼兒教師應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)幼教這個(gè)崗位，捧出一顆火熱的心去熱愛(ài)孩子，熟悉他們,了解他們，關(guān)心他們，與他們真心實(shí)意地交朋友，使他們感到師生之間的真誠(chéng)和依賴，教育才會(huì)成功。當(dāng)孩子們上了大班，慢慢有了自己的好朋友。在一次戶外活動(dòng)時(shí)，傅松泰跑來(lái)問(wèn)我：“周老師，你有沒(méi)有好朋友啊，你的好朋友是誰(shuí)??？”我笑著回答道：“我的好朋友是你們??！”忽然黃子宇犬聲說(shuō)道：“老師是老師，老師不是朋友,要是朋友，他為什么不和我們蕩秋千玩滑梯??？”“對(duì)啊，為什么呢？”孩子們開(kāi)

5、始議論起來(lái)，我一時(shí)不知如何是好，這時(shí)梅婉慧跑來(lái)拉我手，說(shuō)道：“老師，咱們一起去玩滑梯吧！”說(shuō)完就拉我來(lái)到滑梯前，看著孩子期盼的眼光，我“勇敢”的走上了滑梯，雖然看起來(lái)我的身體和幼稚的滑梯是多么的不合適宜，但是看到孩子們高興的樣子，我感到很幸福，因?yàn)槲以谒麄冃闹胁辉偈悄莻€(gè)遙不可及的老師，我變成了他們中的一員，我是他們可以信賴的朋友。那次后我和孩子們的心走的更近了，他們和我的感情更深了，于是我常常以朋友的身份和他們交流,引導(dǎo)他們正確的和朋友相處，在一次次感情的交流中，萌發(fā)他們愛(ài)的情感，認(rèn)識(shí)朋友間的友愛(ài)。同時(shí)也讓我感受到愛(ài)的力量是如此巨大，

6、我用愛(ài)留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上出現(xiàn)了團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助的好氣象。孩子們互相幫助，師牛們談笑風(fēng)牛，在師生的共同呵護(hù)下，我們班成了一個(gè)學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)的樂(lè)園。讓我驚訝的是在讓他們感受愛(ài)時(shí)，他們也回贈(zèng)給我真誠(chéng)的愛(ài)。記得那次我感冒了，很嚴(yán)重。我嘶啞著嗓子去給小朋友上課,那天恰巧我穿了件新衣。剛走進(jìn)教室，孩子們就圍了上來(lái)大呼小叫地說(shuō)：“老師好！”我剛張開(kāi)嘴讓他們安靜下來(lái)，突然有個(gè)聲咅大聲地說(shuō)：“不要吵了！老師的嗓子啞了！老師的嗓子都啞了！”頓時(shí)整個(gè)教室安靜了下來(lái)，孩子們都在自己的座位上端正地坐好，安靜地看

7、著我。當(dāng)我張開(kāi)嘴讓他們跟著我念兒歌時(shí)又有小朋友舉手提議：“老師，我們今天學(xué)唱歌吧！我們能自己跟著視頻學(xué)，那樣你的嗓子會(huì)好得快些，媽媽說(shuō)嗓子啞了要少說(shuō)話！”多懂事的孩子，只知他們平時(shí)愛(ài)惹我生氣，不知他們竟也知道關(guān)心我！下課了，孩子們便要把剝好的橘子塞進(jìn)我的嘴里，說(shuō)：“老師吃了它吧！吃了你的嗓子就會(huì)好了！”在那一刻我發(fā)現(xiàn)孩子們已經(jīng)學(xué)會(huì)愛(ài)別人了，面對(duì)這金子般的愛(ài)，我頓時(shí)熱淚盈眶了。這不就是高爾基說(shuō)的：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人才會(huì)教育孩子?！钡拇_，愛(ài)是一種情感交流，當(dāng)你把熾熱的愛(ài)通過(guò)你的點(diǎn)滴傳給孩子吋，就會(huì)激起孩子對(duì)你情感的回報(bào)

8、，從而樂(lè)于接受你所給予的一切。二、需要經(jīng)行“愛(ài)”的教育(-)愛(ài)是一種行動(dòng)體驗(yàn)1、教育是愛(ài)的共鳴，是心與心的呼應(yīng)作為一名教師，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生撒種愛(ài)心，用愛(ài)的行動(dòng)讓他們重新點(diǎn)燃希望之火。當(dāng)孩子拖著鼻涕走到我面前吋，我會(huì)親手用