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《淺談示范在美術(shù)教學(xué)中的價(jià)值》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺談示范在美術(shù)教學(xué)中的價(jià)值浙江省紹興市長(zhǎng)城中學(xué)唐國(guó)平美術(shù)作為人類文明特有的一種文化現(xiàn)象，有其自身的本質(zhì)特征與表達(dá)方式。作為美育課程之一的學(xué)校美術(shù)教育，其不同于其他教育的特征之一在于直觀性與形彖性。需要教師釆取一系列的教學(xué)方法與手段，向?qū)W生傳授美術(shù)方面的知識(shí)、技能與技巧。在現(xiàn)今新課程改革的浪潮中，許多教師紛紛探索各種教學(xué)手段，嘗試各種教學(xué)方法。平時(shí)交流聽(tīng)課中可以看到課堂變得豐富了，課堂氣氛活躍起來(lái)了。一堂課中小組討論、學(xué)生表演、分組競(jìng)賽、合作探索……應(yīng)有盡有。有的教師述樂(lè)于制作精美的課件，運(yùn)用各種先進(jìn)的教學(xué)武器，給學(xué)生帶來(lái)了豐盛的視覺(jué)享受，但卻很少看到本應(yīng)受到美術(shù)教師倍加重視和親力親為的教學(xué)
2、方法一一示范。示范教學(xué)法就是有目的地以教師的示范技能作為有效刺激，以引起學(xué)生相應(yīng)的行動(dòng)，使他們通過(guò)感受、模仿，有效地掌握必要的技能?？梢哉f(shuō)示范教學(xué)是美術(shù)教學(xué)中最基本，也是最直觀有效的教學(xué)手段。示范以其直觀、生動(dòng)、形象的特點(diǎn)，經(jīng)濟(jì)有效的優(yōu)點(diǎn)，歷來(lái)是中外美術(shù)教學(xué)的不二法寶。近代著名書(shū)法大家沈尹默先生的弟子向他請(qǐng)教，沈老只講：“但看我寫(xiě)”，便提筆示范。有時(shí)示范比說(shuō)教更有成效。再者，美術(shù)偏重于感性，而感性本身也難以解說(shuō)。我們欣賞美術(shù)作品，除了欣賞作品最終靜態(tài)呈現(xiàn)的各種美術(shù)語(yǔ)言綜合作用的美，對(duì)作品創(chuàng)作過(guò)程的感受也是I?分重要的。對(duì)于學(xué)習(xí)美術(shù)的具體技法，更是需要教師的直觀示范，非此不能很好地傳授給學(xué)生
3、。以書(shū)法為例，現(xiàn)代人學(xué)習(xí)書(shū)法的條件是古人無(wú)法想彖的。古代杰出書(shū)法作品的印刷品、復(fù)制品應(yīng)有盡有，其精美程度與原作相比相差無(wú)幾，但作品本身無(wú)法告訴你書(shū)寫(xiě)過(guò)程中筆鋒的正側(cè)，運(yùn)筆的輕重徐疾，筆法的頓挫翻絞等等，如果沒(méi)有親眼看到老師的示范，是很難入其門(mén)徑的，甚至?xí)邚澛返摹Ｎ覀儫o(wú)法想象一位美術(shù)教師能不用示范便能教會(huì)學(xué)生繪畫(huà)、書(shū)法的。所以我們?cè)诿佬g(shù)課中應(yīng)最大限度地發(fā)揮其積極作用。筆者結(jié)合自己學(xué)習(xí)美術(shù)的體會(huì)與美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐，認(rèn)為示范在美術(shù)教學(xué)屮的價(jià)值主要體現(xiàn)在以卜?三方面。、凸顯學(xué)科優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生興趣美術(shù)屈于視覺(jué)藝術(shù)范疇，它是由具體的形彖語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的，形象只有通過(guò)直觀才能被感知。美術(shù)課的直觀性教學(xué)原則與
4、示范教學(xué)是緊密相關(guān)的，因此教師的教學(xué)示范就尤為重要了。新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)美術(shù)學(xué)科的情感態(tài)度、價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)主要界定為：能使學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操。教師直觀、形象、牛動(dòng)的示范往往能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣和表現(xiàn)沖動(dòng)，教師本人也能得到學(xué)生的敬佩與尊重。示范可以給學(xué)生營(yíng)造一種氣氛、一種心境、一種情緒，可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)、表達(dá)嘗試的沖動(dòng)。每當(dāng)我在畫(huà)室里作畫(huà)的時(shí)候，常有一些學(xué)生從窗外路過(guò)時(shí)停下腳步駐足觀看，后來(lái)我索性在作畫(huà)時(shí)將門(mén)虛掩，這樣學(xué)生就可以直接進(jìn)來(lái)欣賞。一些原本對(duì)美術(shù)不太感興趣的學(xué)生從此慢慢喜歡上了美術(shù)，部分學(xué)生甚至主動(dòng)參加了我的美術(shù)興
5、趣班。美術(shù)課要培養(yǎng)學(xué)生興趣，陶冶學(xué)生的情操，沒(méi)有比示范更直觀有效的了。在示范的過(guò)程中，可以拉近師生之間的距離，學(xué)生的注意力會(huì)隨著教師畫(huà)筆的揮灑，一起參與作畫(huà)的過(guò)程，從而產(chǎn)生共鳴，激發(fā)起學(xué)生的表達(dá)欲望，有力地促進(jìn)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。二、有利于解決技法教學(xué)的難題美術(shù)作品是藝術(shù)家運(yùn)用美術(shù)材料，通過(guò)線條、色彩、造型等美術(shù)語(yǔ)言運(yùn)用一定的技法所創(chuàng)造出來(lái)的視覺(jué)形象。它呈現(xiàn)在欣賞者的面前的是靜態(tài)的最終形態(tài)，它的創(chuàng)作過(guò)程、特殊的效果等都需要教師通過(guò)示范來(lái)再現(xiàn)，進(jìn)而將技法傳授給學(xué)生。其實(shí)不僅是美術(shù)，任何涉及到技法的學(xué)科、技術(shù)都需要傳授者的示范，因?yàn)樗钣行?。無(wú)論教材的解說(shuō)多么仔細(xì)，步驟多么詳盡，都不如教師的示
6、范能解決技法學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)。所以美術(shù)教學(xué)，特別是美術(shù)技能教學(xué)在大多數(shù)情況下，教師必須進(jìn)行具體的實(shí)踐指導(dǎo)。根據(jù)認(rèn)識(shí)理論，人們要掌握技能必須認(rèn)識(shí)技能。而認(rèn)識(shí)技能的第一個(gè)環(huán)節(jié)必須領(lǐng)悟動(dòng)作，觀察動(dòng)作。唯有觀察示范，產(chǎn)生表象，才能進(jìn)行形象思維，最后掌握知識(shí)技能。由于示范演示具有形象性、直觀性的特點(diǎn)，讓學(xué)牛用眼觀察，用手模仿，用腦思考，使用各種感官手腦并用，它能幫助學(xué)生理解和記憶操作的動(dòng)作要領(lǐng)，啟發(fā)學(xué)生形彖思維，鍛煉學(xué)生實(shí)踐技能，可以培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的能力。在課堂教學(xué)屮，筆者運(yùn)用各種示范形式，取得了很好的效果。美術(shù)教材十三冊(cè)《詩(shī)情畫(huà)意》中“山石的畫(huà)法”這一課，我采用讓學(xué)生帶著問(wèn)題看示范的形式
7、,讓學(xué)生在我示范山石的勾、皴、擦、染、點(diǎn)這五個(gè)步驟中，仔細(xì)觀察運(yùn)筆是中鋒還是側(cè)鋒，用墨是濃墨還是淡墨，是濕墨還是干墨。學(xué)生的注意力非常集中，通過(guò)觀看示范，自己發(fā)現(xiàn)掌握了這一教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)。在書(shū)法楷書(shū)的基本點(diǎn)畫(huà)教學(xué)中，我采用了全班性示范和個(gè)別示范相結(jié)合的方法，先進(jìn)行全班性示范，然后在學(xué)生自己練習(xí)的過(guò)程屮再個(gè)別示范，對(duì)個(gè)別學(xué)生所面臨的技法問(wèn)題作針對(duì)性輔導(dǎo)，學(xué)生可以很方便地掌握具體的技法。三、能促進(jìn)學(xué)生審美、鑒賞能力的提
