淺談美術(shù)教學(xué)示范

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1、淺談美術(shù)教學(xué)示范淺談美術(shù)教學(xué)示范佚名美術(shù)課堂教學(xué)，除教師精講，動用電教手段、教學(xué)掛圖進行教學(xué)外，課堂教學(xué)示范更是必不可少，而現(xiàn)在的美術(shù)課堂教學(xué)示范往往被老師忽視。要使學(xué)生正確掌握繪畫的觀察方法及技能技法，課堂教學(xué)示范必不可少。美術(shù)課課堂教學(xué)示范不同于其它學(xué)科，它注重實踐，要求教師有扎實的基本功。在平時的課堂教學(xué)示范中，教師首先要熟悉教材，吃透教學(xué)內(nèi)容。在課堂上使學(xué)生的想象得到發(fā)展是教師很重要的一項任務(wù)。學(xué)生缺乏相應(yīng)的技能，就會束縛想象能力。一切想象成果都以實際事實和觀察資料為基礎(chǔ)。觀察資料積累越多，在想象

2、活動中，使用它們的可能性越大。如果學(xué)生不能及時地得到必要的技術(shù)知識和技能，就不會作畫造型和美術(shù)設(shè)計。因此，在課堂上積累各種各樣的印象和培養(yǎng)觀察力是發(fā)展想象力的必要條件，而課堂教學(xué)示范正是培養(yǎng)學(xué)生觀察力的最有效手段。其次，認真?zhèn)浜谜n，這樣才能使課堂教學(xué)示范“成竹在胸”。在進行教學(xué)時，對不同學(xué)生的智力水平、認知能力也應(yīng)有一定了解，并注意講解的速度、方法等，才能使課堂教學(xué)示范"因材施教”。再次，要按照“由淺入深，由表及里，由簡到繁，循序漸進”的原則，按部就班，正確示范。如以畫輪廓線為例：一幅畫開始畫，畫淺談美術(shù)

3、教學(xué)示范準(zhǔn)輪廓是關(guān)鍵，是最基本的知識。但要畫好卻不容易，即使在這方面有一定專業(yè)經(jīng)驗的人，也往往會出差錯。作為高中美術(shù)班學(xué)生，美術(shù)基礎(chǔ)知識還不扎實，要畫準(zhǔn)輪廓線很不容易。不作示范或少作示范，學(xué)生便會亂畫一通，達不到教學(xué)要求；即使教師講得最多，效果也不理想。盡管教師繪有步驟圖，但學(xué)生實踐經(jīng)驗少，沒有親眼看到教師是如何畫出來的，感覺會很陌生。要靠學(xué)生自己去摸索，費時且效果差。而教師示范，每一步都講解清楚，示范正確，學(xué)生易懂易學(xué)會。我認為，課堂教學(xué)示范有如下優(yōu)點：1、提高了課堂教學(xué)效果。教學(xué)示范使學(xué)生上課注意力高

4、度集中，對繪畫始終保持興趣，而興趣的保持是一堂課成功的關(guān)鍵。學(xué)生從教師的示范中得到啟發(fā)，提高了學(xué)生的主動性，從而提高了學(xué)生效率。2、促使學(xué)生掌握正確的繪畫方法。學(xué)生出現(xiàn)錯誤的觀察方法，往往是盯住一點畫局部，其目的是為了看清楚那個局部，不作過多考慮,隨意下手。這種不良習(xí)慣，往往越畫越糟。教學(xué)示范可使學(xué)生少出差錯，從而掌握了正確的繪畫技能技法。當(dāng)然，在高中美術(shù)班教學(xué)過程中，教學(xué)示范應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、對象、要求區(qū)別對待，不能搞一刀切，更不能急躁冒進，急于求成；否則，反而會達不到應(yīng)有效果。只有根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)

5、容，勤于探索，設(shè)計不同的教學(xué)示范方法，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，精講多練，才能使高中美術(shù)班課堂教學(xué)搞"活”，從而收到良好的教學(xué)效果淺談美術(shù)教學(xué)示范