淺談美術(shù)教學(xué)中的示范.doc

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1、淺談美術(shù)教學(xué)中的示范摘要：美術(shù)是視覺藝術(shù)，美術(shù)教學(xué)離不開示范。在新課程理念下,美術(shù)教學(xué)中的示范也要與時(shí)俱進(jìn)，如視頻演示、學(xué)生示范等。但美術(shù)課堂中的示范也要遵循一定的原則，如直觀性原則：美術(shù)技能的示范；引導(dǎo)性原則：各種不同方法的引導(dǎo)；正反性原則；適度性原則：少而精等。我們要在教學(xué)中積極探討示范方法，彰顯美術(shù)魅力。示范是美術(shù)教學(xué)中一種非常重要的方法，原本是想盡快的教會(huì)學(xué)生畫畫的方法和技能，但“示范”往往帶給學(xué)生的是新穎和完美的東西，總是成為學(xué)生心中的榜樣和要追求的目標(biāo)，學(xué)生不用再仔細(xì)地觀察、思考他們要畫的對(duì)象。形成學(xué)

2、生一再的摹仿并且重復(fù)教師的示范過程。這樣一來，就使學(xué)生失去了創(chuàng)造和研究學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，失去了觀察能力和思考能力的發(fā)展機(jī)會(huì)。那么，美術(shù)課上老師要不要做示范呢？有的老師認(rèn)為，學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，老師示范以后，學(xué)生就不主動(dòng)思考探究了，繪畫、制作時(shí)照搬老師的范作，全班千篇一律；有的老師則認(rèn)為應(yīng)當(dāng)作示范，可以開闊學(xué)生思路，有利于學(xué)生自己創(chuàng)作。我認(rèn)為，老師的示范是必須的，但要合理有度。第一，美術(shù)課最大的特點(diǎn)是直觀性.，示范是直觀性最直接的體現(xiàn)。適量的、適當(dāng)?shù)?、適時(shí)的示范，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課本中雖然有一些藝術(shù)家作品和學(xué)生作

3、業(yè)，畢竟版面有限，數(shù)量少。老師現(xiàn)場(chǎng)做了示范，學(xué)生興趣特別高，可以讓學(xué)生更加直觀的學(xué)習(xí)美術(shù)技巧。雖然現(xiàn)在的美術(shù)課強(qiáng)調(diào)課程的本位性，不強(qiáng)調(diào)技法，但基本的美術(shù)技能還要學(xué)習(xí)。如三年級(jí)第八課《彩墨游戲》一課，要求學(xué)生掌握國(guó)畫的勾皴點(diǎn)染、沒骨法等基本技法，還要了解一些特殊技法如滴染法、撒鹽法、折紙皴法等，如果不示范，學(xué)生就不明白什么是中鋒、側(cè)鋒，畫出來的線有什么變化；什么是斧劈皴,什么是荷葉皴，這些皴法有什么不同。美術(shù)專業(yè)術(shù)語只用語言是很難說清楚的。教學(xué)演示就不同了，它非常直觀清晰，具有過程的展現(xiàn)性、親切感和易于接受的特點(diǎn)，

4、能帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。老師在進(jìn)行示范時(shí)，要與學(xué)生展開交流與對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，在理解與借鑒的基礎(chǔ)上，脫離范畫，表現(xiàn)自我。第二，老師示范的目的意在引導(dǎo)，幫助學(xué)生解決制作表現(xiàn)的難點(diǎn)，不是提供標(biāo)準(zhǔn)答案和結(jié)論。人美版小學(xué)美術(shù)第二冊(cè)《洗澡》一課，我在示范時(shí)，只舉了人洗澡的例子：在澡盆里洗泡泡浴，在游泳池里嘻嘻，既可以用油畫棒畫，也可以用水粉畫，還能制作版畫……示范主要是啟發(fā)學(xué)生思考：自然界中，除了人經(jīng)常洗澡之外，還有什么也要洗澡？我們?cè)撊绾伪憩F(xiàn)它們洗澡呢？學(xué)生開動(dòng)思維，說出有動(dòng)物、植物、汽車、樓房，甚至還有地球等。

5、它們洗澡的方式也不相同——有在河里洗澡的，有用長(zhǎng)鼻子吸水洗澡的，還有用水管洗澡的，甚至要飛在半空中給樓房和地球洗澡。學(xué)生通過思考探索，舉一反三，觸類旁通，表現(xiàn)的內(nèi)容非常豐富，老師的示范只起到了一個(gè)啟發(fā)、開拓思路的作用，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了自我構(gòu)想。因此，老師示范時(shí)力求“活”與“精”，只示范具有代表性的地方即可，不能面面俱到，要給學(xué)生留下足夠的想象空間，否則學(xué)生就變成了模仿一族。第三，示范要有正反兩方面。在美術(shù)課堂上，比較是一種非常實(shí)用的教學(xué)方法，示范時(shí)正反舉例，更直觀。如講授人美版小學(xué)美術(shù)第九冊(cè)《繪畫中的透視現(xiàn)象》一課時(shí)，

6、我在示范時(shí)，既出示了正確的透視范畫，還出示幾張錯(cuò)誤的透視圖例，設(shè)計(jì)了一個(gè)“火眼金睛”的小游戲，讓學(xué)生找出錯(cuò)誤的透視圖，錯(cuò)在哪里。通過比較，學(xué)生更容易掌握透視知識(shí)，避免錯(cuò)誤，少走彎路。第四，老師示范要有“度不能讓學(xué)生養(yǎng)成依賴心理。示范時(shí)要“少”而“精J適可而止，要留給學(xué)生自主思考與實(shí)踐的余地。對(duì)于技法、重難點(diǎn)要全面示范；如人美版小學(xué)美術(shù)第六冊(cè)《會(huì)動(dòng)的線條》一課，示范時(shí)我只表現(xiàn)了人跑動(dòng)時(shí)的線條，要求學(xué)生在作業(yè)中用線條表現(xiàn)其它內(nèi)容，不能照抄老師的范作。作業(yè)中出現(xiàn)的問題要個(gè)別輔導(dǎo)（共性問題也可以重點(diǎn)講一遍），修改時(shí)不能直

7、接畫在學(xué)生作業(yè)上；修改示范要及時(shí)，又不能太多，關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握住方法，學(xué)會(huì)自學(xué)探究。美術(shù)是視覺藝術(shù)，美術(shù)教學(xué)離不開示范。在新課程理念下，美術(shù)教學(xué)中的示范也要與時(shí)俱進(jìn)，如視頻演示、學(xué)生示范等。作為一名美術(shù)老師，要在教學(xué)中積極探討示范方法，彰顯美術(shù)魅力。