集體備課研究實(shí)施方案

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1、集體備課計(jì)劃2012-2013學(xué)年上學(xué)期大沈莊小學(xué)2012年9月集體備課計(jì)劃一、集體備課的意義和作用備好課是上好課的先決條件，開展集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)的整體水平；可以將集體的智慧與個(gè)人的特長(zhǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，共同提高；可以增進(jìn)老師之間的相互了解，培植一種交流、合作、研究的良好氛圍；可以開發(fā)學(xué)?，F(xiàn)有的教育資源，推廣骨干教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，縮短年輕教師的成長(zhǎng)周期，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高；可以生發(fā)研究課題，提煉研究成果，強(qiáng)化校本研培，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織機(jī)構(gòu)1、成立集體備課領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：劉潤(rùn)波副組長(zhǎng)：楊玉展成員：趙繼為楊安源徐永豐崔永

2、芹劉法2、成立學(xué)科備課組：語(yǔ)文組：徐永豐劉潤(rùn)寬崔永芹劉法趙繼為楊安源數(shù)學(xué)組：楊玉展楊洪國(guó)張曉偉楊智然三、集體備課的實(shí)施程序和環(huán)節(jié)要求集體備課分為一冊(cè)、一單元、一節(jié)（一課）、一課時(shí)集體備課“單元集體備課”是集體備課的核心。集體備課的實(shí)施程序和環(huán)節(jié)要求，目前各校的情況不完全一致，存在一定的差異，各人的認(rèn)識(shí)也存在差異。在此提出“單元集體備課”的實(shí)施程序和環(huán)節(jié)為：分配任務(wù)一一個(gè)人初備一一集體研討一一個(gè)性化教案一一上課評(píng)課一—反思總結(jié)。各環(huán)節(jié)的要求大體如下：1、分配任務(wù)。備課組長(zhǎng)根據(jù)學(xué)校要求和本組計(jì)劃，事先確定主講教師（中心發(fā)言人），向組內(nèi)教師提出單元的任務(wù)分配要求，分配課時(shí)任務(wù)，布置本單

3、元重點(diǎn)聽、評(píng)課的要求（一般提前一周就做好安排）。2、個(gè)人初備。組內(nèi)每位教師在一周之內(nèi)對(duì)每個(gè)單元的各節(jié)（各課）進(jìn)行分析研究，在此基礎(chǔ)上整體把握。初備應(yīng)涉及每節(jié)和整個(gè)單元的教材的分析、學(xué)情分析、學(xué)法與教法、課堂流程與環(huán)節(jié)、練習(xí)作業(yè)的內(nèi)容、考試等，要寫出提綱和要點(diǎn)。中心發(fā)言人更要精心準(zhǔn)備，形成材料。3、集體研討。這是集體備課的核心環(huán)節(jié)。中心發(fā)言人先扼要主講,然后人人充分發(fā)表意見，進(jìn)行研討，并做好研討記錄。研討要充分、深入、有質(zhì)量，要尊重不同意見和看法，要側(cè)重現(xiàn)實(shí)的重點(diǎn)的問(wèn)題。4、個(gè)性化教案。集體研討之后，個(gè)人根據(jù)學(xué)生實(shí)際和個(gè)性風(fēng)格，寫出規(guī)范的教案。聽課析課。上課自然是每位教師都要做的。

4、聽課和析課，可以是組內(nèi)教師相互之間的自由聽課和交流，相互學(xué)習(xí)借鑒；也可以是“新”（徒）與“老”（師）之間的聽課和討論；重要的是要做好難點(diǎn)課、講評(píng)課、單元總結(jié)課等不同課型的集體聽課和分析研討。5、反思總結(jié)。每位教師上課之后做到每課一反思、每單元一反思，在集體研討時(shí)進(jìn)行交流總結(jié)，并做好記錄。以上環(huán)節(jié)中涉及的材料至少有：初備提要、中心發(fā)言材料、集體研討記錄、聽課評(píng)課記錄、反思總結(jié)記錄。以上材料務(wù)必收集、整理保存好，以便待查、受檢、歸檔。四、集體備課的主要內(nèi)容在前面的“個(gè)人初備”環(huán)節(jié)中簡(jiǎn)單提到了備課內(nèi)容，下面再說(shuō)具體一些。1、備教材。（1）教材內(nèi)容、特點(diǎn)，涉及資料的使用和處理。（2）課程

5、標(biāo)準(zhǔn)要求、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀）。（3）重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、盲點(diǎn)。（4）課時(shí)分配。（5）教具和教學(xué)手段等。2、備學(xué)生。學(xué)生知能和情意的現(xiàn)狀、學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)生達(dá)標(biāo)可能遇到的困難及克服困難的方法等。不同班級(jí)的學(xué)情不同，同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生也有不同的層次，都應(yīng)加以分析。3、備教法和學(xué)法。根據(jù)學(xué)情和教學(xué)目標(biāo)以及內(nèi)容特點(diǎn)，確定最合適的教法和最有效的學(xué)法，選擇教與學(xué)的最佳結(jié)合方式（該課有哪些知識(shí)、怎樣設(shè)置成問(wèn)題、設(shè)置幾個(gè)問(wèn)題、哪些問(wèn)題由教師講，哪些問(wèn)題由學(xué)生自己歸納總結(jié)，哪些由教師啟發(fā)誘導(dǎo)等）。4、備教學(xué)過(guò)程。教學(xué)環(huán)節(jié)與流程、教法的分解與學(xué)法的指導(dǎo)、突出重

6、點(diǎn)的方法和突破難點(diǎn)的策略、教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)、激勵(lì)性教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)和方式、情意和德育、課堂例題習(xí)題的設(shè)計(jì)和及時(shí)反饋、板書設(shè)計(jì)、知識(shí)分布及歸納。5、備作業(yè)和試題。要考慮課外作業(yè)的量和難度，要有層次性和不同的要求以適應(yīng)不同層次的學(xué)生。應(yīng)考慮好課練、單元測(cè)試以發(fā)揮檢測(cè)、反饋、評(píng)價(jià)等功能，利于指導(dǎo)學(xué)生反思總結(jié)、做好問(wèn)題錯(cuò)題記載，及時(shí)采取彌補(bǔ)措施。6、備輔導(dǎo)和培優(yōu)補(bǔ)差策略。如何做好自習(xí)指導(dǎo)安排和個(gè)別輔導(dǎo)，如何與學(xué)生溝通交流，如何在教學(xué)過(guò)程中貫徹培優(yōu)補(bǔ)差和抓中等生的方式、方法、策略等。以上內(nèi)容不僅要在“個(gè)人初備”時(shí)加以思考，在“集體研討”和“聽課評(píng)課”時(shí)加以研究，還要在“個(gè)性化教案”中給以體現(xiàn)，

7、在“上課”中加以落實(shí)。由于一個(gè)單元內(nèi)容較多、涉及面廣，又要在有限的時(shí)間內(nèi)保證質(zhì)量，因此，每次集體研討的內(nèi)容應(yīng)有所側(cè)重，尤其是多次集體研討以后更應(yīng)如此。當(dāng)然，開始時(shí)會(huì)遇到許多問(wèn)題和困難，思想上應(yīng)有充分的準(zhǔn)備，萬(wàn)事開頭難，熟悉了就好了。五、集體備課與校本研培在集體備課的環(huán)節(jié)中，涉及聽課評(píng)課、集體研討，可以搞課堂會(huì)診，可以融入師徒結(jié)對(duì)，這些都是校本研培中較好的同伴互助活動(dòng)；在“反思總結(jié)”環(huán)節(jié)中，可以讓教師寫教學(xué)隨筆、教學(xué)敘事、教學(xué)日記、創(chuàng)新案例等，這都是校本研培中較好的自我反思；集體備