教學減負論文

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1、提高課堂教學效率減負不減成績東儀路小學周莉當前小學普遍存在的一個突出問題，仍然是小學生課業(yè)負擔過重。對于這一問題，國家教育委員會曾在1988年、1990年分別出臺了關(guān)于減輕小學牛課業(yè)負擔過重問題的若干規(guī)定，然而時至今日，小學生課業(yè)負擔過重這個問題并沒有得到很好的解決。反而有越來越嚴重之趨勢。一.小學生課業(yè)負擔過重的根源我認為小學生課業(yè)負擔過重的根源是多方面的，但主要來自社會、教育行政部門、學校、家庭幾方面。來自社會上的激烈競爭、形式更加嚴峻的就業(yè)壓力，促使家長們不得不從小抓緊孩了的教育，誰都不愿意讓口己的孩了輸在起跑線上。因此對學

2、校教育就期望很高。而教育回報社會就看這個地區(qū)的高考升學率。追求升學率就成為教育行政部門的業(yè)績評價標準，最終成為各學校的終極追求目標。由此衍生出學校之間競爭也H漸加劇，小學生在校課業(yè)負擔就重?；氐郊?家長又要孩子學習其他興趣班。眼下如雨后春筍般發(fā)展，日益火爆的各類補習班人滿為患，不就是最好的說明嗎？前不久中央電視臺在北京市曾做過一個調(diào)查：現(xiàn)在的小學生有60%都不喜歡上學，認為上學很苦、沒意思。但又不能不上,這個比例不正顯示了課業(yè)負擔過重帶來厭學的惡果嗎？為了把小學生從沉重的課業(yè)負擔中拯救出來，讓孩子們有更多的玩耍時間，促進孩子全血、

3、健康的發(fā)展，因此要“減負”?？墒?，眾所周知，面對升學的競爭、就業(yè)的壓力，家長、學校對學生施加了太多的壓力，學生想減負，真是難上加難。相信無論是家長還是學校，想要的“減負”是減輕負擔而不減成績，只有這樣的“減負”才能被家長、學校認可。作為一名小學數(shù)學教師，課堂是我們的主要陣地，是教學的一種最基本也是最重要的形式，如果我們能提高課堂教學的效率，將教學的主要目標都在課堂中完成，課下作業(yè)盡量少留或干脆不留，那我們就可以達到家長和學校理想中的“減負”了。因此，教師只有不斷更新自己的教學觀念，明確教學目標，采用多種多樣的教學方法和科學的教學手

4、段，才能使口己的課堂變成高效課堂。二、提高課堂效率，減負不減成績1、轉(zhuǎn)變教學觀念教學觀念直接影響到課堂教學效率，教學觀念不解決，再好的教材，再完善的教學方法，使用起來也會“走樣”。要提高數(shù)學課堂教學效率，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，建立符合現(xiàn)代教學觀的嶄新體系，努力做到：①由單純的“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)變?yōu)槿娴乃刭|(zhì)教育；②市“填鴨式”的教學方法轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式的教學方法；③由局限于課堂的封閉教學轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂內(nèi)外相結(jié)合的開放性教學；④由單純傳授知識的教學轉(zhuǎn)變?yōu)榧葌魇谥R乂發(fā)展能力的教學；⑤由教學方法的“一刀切”轉(zhuǎn)變?yōu)橐虿氖┙?。在具體的教學過程中，教

5、師要做到：用整體觀點指導(dǎo)課堂教學，從整體上進行數(shù)學教學改革，充分發(fā)揮課堂教學中各種因素（教師、學生、教材等）的積極性，使它們合理組合、和諧發(fā)展，實現(xiàn)課堂教學整體優(yōu)化；要重視學法指導(dǎo)，積極地把“教”的過程轉(zhuǎn)化為“學”的過程；不但要引導(dǎo)學生有效地學習，更重要的要培養(yǎng)能力、發(fā)展智力；要把愉快因素帶進課堂，讓學生在輕松愉快的課堂氛圍中獲取知識。2、、明確教學目標教學目標決定著教學活動的方向，決定著教學內(nèi)容、方法、途徑的選擇，決定著教學效率的提高。在課堂教學屮，如果日標制定明確，便能發(fā)揮如下功能：對指引師生的教與學，有定向功能；對教改程序的

6、有效進行，有控制功能；對知識與能力的雙向發(fā)展，有協(xié)調(diào)功能；對減輕學生因題海戰(zhàn)術(shù)而盲目訓(xùn)練所造成的負擔，有效率功能；對教改工作的科學評價和管理，有競爭功能；對統(tǒng)一標準，大血積提高教學質(zhì)量，有穩(wěn)定功能。由此可見，要提高課堂教學效率，就應(yīng)制定完整、明確的課堂教學口標，注意根據(jù)教材內(nèi)容定出基礎(chǔ)知識、基木能力、思想感情教育等項的達標要求。期刊文章分類查詢，盡在期刊圖書館例如教學《多位數(shù)的認識》，可制定如下教學目標：①基礎(chǔ)知識方面：結(jié)合現(xiàn)實情境，感受大數(shù)的意義；認識多位數(shù)各部分的名稱，掌握多位數(shù)的讀法和寫法。②基本能力方面：理解計數(shù)單位十萬、

7、百萬、千萬、億……的意義及十進制計數(shù)法。③思想情感教育方面：體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生學數(shù)學的興趣、自覺性和克服困難的意志。要把這些相互促進、相互制約的各項要求組成一個整體，做到在教基礎(chǔ)知識的同時培養(yǎng)能力、發(fā)展智力。這樣就能使學生在知識、能力、思想情感教育三個方面得到協(xié)調(diào)發(fā)展，全面完成課堂教學任務(wù)，收到良好的教學效果。3、科學的教學方法教學方法是師生為達到教學目的、實現(xiàn)教學日標而相互結(jié)合的活動方式，其屮包括教師的教法和學生的學法。而學生的學法實際上是教師指導(dǎo)下的學習方法，教法制約著學法，并能給課堂教學效率帶來重要影響。因此

8、，教師選擇教學方法要科學、合理，注意體現(xiàn)如下四個原則：啟發(fā)性原則、生動性原則、自主性原則和因材施教原則。啟發(fā)性原則是指方法要善于激發(fā)學生的學習主動性，啟發(fā)學生積極思維；生動性原則是指方法要富有藝術(shù)性，具有強烈的吸引力和感染力；自主性原則是指方法要讓