探究高職院校中校企合作模式

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1、探究高職院校中校企合作模式［摘要］高職教育以培養(yǎng)"創(chuàng)新型高技能人才”為目標(biāo)，校企合作為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)作出了重要作用，這也是當(dāng)前高職教育提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路。然而，我國(guó)校企合作中卻面臨不少困難和問(wèn)題，本文主要針對(duì)當(dāng)前校企合作項(xiàng)目實(shí)行中可能存在的問(wèn)題及原因進(jìn)行分析，并提出探索合適的解決方法。通過(guò)完善有關(guān)校企合作的法律法規(guī)，促使企業(yè)與高職院校加強(qiáng)對(duì)校企合作的管理，發(fā)揮校企合作應(yīng)有的效應(yīng)。［關(guān)鍵詞］高職校企合作頂崗實(shí)習(xí)一、校企合作的現(xiàn)狀通常來(lái)講，學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行的頂崗實(shí)習(xí)，往往會(huì)在教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)與實(shí)習(xí)內(nèi)容存在一定的偏差，這容易引起一定的問(wèn)題，比如頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)效性不強(qiáng)。另外，由于缺乏相

2、應(yīng)的管理?xiàng)l例，有的不良企業(yè)甚至?xí)晫?shí)習(xí)學(xué)生為低等勞動(dòng)力來(lái)使用，進(jìn)行變相實(shí)習(xí)。在當(dāng)前的校企合作項(xiàng)目中，政府的角色定位不很明確，不能很好的去進(jìn)行組織協(xié)調(diào)職能的發(fā)揮，來(lái)引導(dǎo)和推動(dòng)校企的正確發(fā)展。同時(shí)，高職院校在一定程度上也缺乏一定的主動(dòng)服務(wù)企業(yè)的意識(shí)，雙方之間很難達(dá)到深度合作。不少企業(yè)對(duì)于生產(chǎn)的順利和產(chǎn)品質(zhì)量的保證與提高非常關(guān)注，卻很少會(huì)去注意在與高職院校合作中應(yīng)該履行的人才培養(yǎng)義務(wù)。在當(dāng)前人力成本較低的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，企業(yè)對(duì)于與高職院校共同合作來(lái)實(shí)施人才的培養(yǎng)策略還是缺乏一定的動(dòng)力。[1]當(dāng)前，高職教育在我國(guó)的校企合作中仍然存在著不少的問(wèn)題，而相應(yīng)的，由于缺乏合適的國(guó)家激勵(lì)政策與

3、法律的保證也在加劇矛盾的衍生。換句話說(shuō)，目前校企合作在廣度和深度還是不能滿足高職教育的真正要求。雖然從一定程度上來(lái)講，高職院校表達(dá)出對(duì)校企合作的強(qiáng)烈意愿強(qiáng)烈，但是單從企業(yè)的合作意向來(lái)說(shuō)，熱情明顯缺乏，合作的廣度和深度都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。具體表現(xiàn)，企業(yè)在對(duì)于人才的培養(yǎng)和教育的參與度仍然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，達(dá)不到“校企共育人才”的要求。[2]目前的情況是，一方面，企業(yè)不愿意投資過(guò)多在對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)上；但另一方面，企業(yè)卻對(duì)學(xué)生有很高的要求。相應(yīng)的，這一部分的矛盾會(huì)轉(zhuǎn)移到高職院校上來(lái)，企業(yè)會(huì)對(duì)于學(xué)校的教育以及教師的教學(xué)方式上有更多的要求。二、問(wèn)題的癥結(jié)所在1.高職院校服務(wù)企業(yè)的能力需要提高在當(dāng)前的不

4、少校企合作的項(xiàng)目中，高職院校將不少的精力更多集中在如何通過(guò)校企合作解決擴(kuò)招后教育資源短缺和就業(yè)渠道不暢的情況。并沒(méi)有從長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)出來(lái)進(jìn)行教育的深化改革，提高人才培養(yǎng)水平與質(zhì)量。由于多年來(lái)高職院校一直采用是單方面封閉辦學(xué)的思路，其主動(dòng)服務(wù)企業(yè)的意識(shí)還需要加強(qiáng)。另外，學(xué)科教育色彩明顯，理論教學(xué)占據(jù)的比例仍是很大，必然不能適應(yīng)企業(yè)對(duì)高職人才的真正需求。另一方面，高職院校也缺乏對(duì)合作企業(yè)的深入了解，不能根據(jù)企業(yè)的實(shí)際運(yùn)營(yíng)情況進(jìn)行教學(xué)改革力度，容易出現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)偏離企業(yè)實(shí)際需要的現(xiàn)象。這也會(huì)從一定程度上減弱企業(yè)與學(xué)校合作的積極性。［3］2?企業(yè)缺乏人才培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)，校企合作項(xiàng)目受重視

5、程度不夠在當(dāng)前，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和壓力的影響下，不少企業(yè)的價(jià)值取向都以盈利作為唯一目標(biāo)，特別是在沒(méi)有相應(yīng)的企業(yè)人才培養(yǎng)法律的規(guī)范下，企業(yè)會(huì)缺少一種進(jìn)行人才培養(yǎng)的責(zé)任感，因而也不會(huì)為了推動(dòng)校企合作的人才培養(yǎng)而花費(fèi)較多的資金去建立專門的學(xué)生實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)。在當(dāng)前的就業(yè)市場(chǎng)中，人才供求雙方的需求不平衡的狀態(tài)也容易產(chǎn)生企業(yè)無(wú)償用人，不公平用人的情況。一些企業(yè)也是為了解決目前用工難或是用工荒的局面，而把校企合作當(dāng)作一種解決當(dāng)前困境的手段，缺乏長(zhǎng)期參與的熱情與動(dòng)力。［4］這種情況非常容易產(chǎn)生矛盾和糾葛，不僅不能完成應(yīng)有的人才培養(yǎng)，而且也不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益與發(fā)展當(dāng)前，在不少髙職院校的校企合

6、作過(guò)程中，基本都是以學(xué)校為中心進(jìn)行人才培養(yǎng)，除了由學(xué)校與企業(yè)建立單線聯(lián)系外，企業(yè)跟學(xué)校間幾乎不會(huì)有聯(lián)系，這也不利于使學(xué)校收集來(lái)自企業(yè)對(duì)于學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的資料和信息共享。3.缺乏足夠的政府支持雖然目前已經(jīng)有一些鼓勵(lì)校企合作的政策出臺(tái)。但是，涉及到校企合作中支持學(xué)生實(shí)習(xí)的具體政策還未得以實(shí)施。比如，高職院校中校企合作項(xiàng)目的合作協(xié)議的履行沒(méi)有相應(yīng)法律去進(jìn)行規(guī)范。由于缺少了政府的監(jiān)督與協(xié)調(diào)的職能，在實(shí)際的校企合作項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中，是很難保證人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。另外，由于沒(méi)有參與合作的企業(yè)得不到來(lái)自政府方面的任何必要的成本補(bǔ)償，對(duì)以盈利作為主要目的的企業(yè)而言，是不愿意花費(fèi)過(guò)多成本去投

7、入到校企合作項(xiàng)目中。[5]以上的種種現(xiàn)象表明，學(xué)校和企業(yè)單線合作在對(duì)于學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行以及人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須要依靠政府來(lái)進(jìn)行組織和協(xié)調(diào)。三、校企合作項(xiàng)目的改進(jìn)建議1.加強(qiáng)政府統(tǒng)籌，完善校企合作法規(guī)校企合作是培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才的重要途徑，必須得到政府重視與支持。實(shí)際上，不少發(fā)達(dá)國(guó)家也非常重視校企合作，并制定相應(yīng)的法律法規(guī)來(lái)為為校企合作提供助推力。例如在德國(guó)，《職業(yè)教育法》《青年勞動(dòng)保護(hù)法》》的制定,以詳細(xì)的規(guī)定來(lái)調(diào)節(jié)與約束學(xué)校與合作企業(yè)的行為，采取有效的制約機(jī)制和獎(jiǎng)懲措施來(lái)保證校企合作的順利實(shí)施。[6]所