知識經(jīng)濟時代學(xué)科館員制度建設(shè)探討

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1、知識經(jīng)濟時代學(xué)科館員制度建設(shè)探討摘要：在知識經(jīng)濟的時代，一切都以知識為基礎(chǔ)，所有財富的核心都是“知識"，所有經(jīng)濟行為都依賴於知識的存在。本文在對知識經(jīng)濟的內(nèi)涵進行概括的基礎(chǔ)上，從分析學(xué)科館員制度產(chǎn)生入手，提出瞭知識經(jīng)濟時代建立學(xué)科館員制度的必要性，探討瞭建立學(xué)科館員制度的具體措施關(guān)鍵詞：知識經(jīng)濟；學(xué)科館員；制度措施知識經(jīng)濟是和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟、工業(yè)經(jīng)濟相對應(yīng)的一個概念，是指以知識和信息的生產(chǎn)、分配和使用為基礎(chǔ)，以創(chuàng)造性的人才資源為依托，以提高科技產(chǎn)業(yè)及智力為支柱的經(jīng)濟，是人類社會進入計算機信息網(wǎng)絡(luò)時代的一種全新的經(jīng)濟形態(tài)。信息產(chǎn)業(yè)是知識經(jīng)濟的基礎(chǔ)，具有高附加值的高科技產(chǎn)業(yè)群，是知識經(jīng)濟的

2、核心；具有高素質(zhì)並會用高科技手段處理信息的各類人才隊伍建設(shè)是知識經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵。在知識經(jīng)濟的時代，一切都以知識為基礎(chǔ)，所有財富的核心都是"知識"，所有經(jīng)濟行為都依賴於知識的存在知識經(jīng)濟是以知識和信息為基礎(chǔ)的經(jīng)濟，而書館是傳播知識和信息的重要場所，知識經(jīng)濟的飛速發(fā)展，給傳統(tǒng)圖書館的服務(wù)帶來瞭新的挑戰(zhàn)，同時也給圖書館的發(fā)展提供瞭新的契機，對圖書館員也有瞭不同以往的要求。學(xué)科館員制度的建立正是高校圖書館努力提高服務(wù)水平、與現(xiàn)代高等教育發(fā)展相適應(yīng)的一項新舉措，是滿足高等教育專業(yè)需求的必由之路，學(xué)科館員制度的實施對於高校圖書館人力資源的開發(fā)利用，打造高校圖書館服務(wù)品牌，有著極其重要的意義—

3、、學(xué)科館員制度的產(chǎn)生學(xué)科館員制度最早被稱為"跟蹤服務(wù)〃/學(xué)科館員〃是指瞭解乃至精通某一學(xué)科或幾個學(xué)科知識並為該學(xué)科用戶提供相關(guān)信息服務(wù)的圖書館員，它最早出現(xiàn)於20世紀70年代中後期美國的研究型大學(xué)圖書館。隨後，在英國、德國等發(fā)達國傢的部分研究型大學(xué)圖書館也推行瞭這種模式，並受到瞭讀者的歡迎在我國，學(xué)科館員制度在國內(nèi)的試行和確立，還處於初步發(fā)展階段，它首先在國內(nèi)的一些重點大學(xué)圖書館內(nèi)開始施行，以清華大學(xué)1998年和北京大學(xué)2001年4月成立的學(xué)科館員小組為代表，目前已有清華大學(xué)、北京大學(xué)、西安交通大學(xué)、武漢大學(xué)、東南大學(xué)等四十餘所重點高校圖書館陸續(xù)施行瞭學(xué)科館員制度。盡管各高校對學(xué)

4、科館員的稱謂不盡相同，職責(zé)范圍亦各有側(cè)重，但具體做法大體相似，即針對不同院系，安排具有對口專業(yè)學(xué)歷背景的館員擔任學(xué)科館員。每位學(xué)科館員對口聯(lián)系一個學(xué)院或幾個系所，並與相應(yīng)的圖書情報教授之間建立密切的聯(lián)系，定期或不定期地交流信息，主要針對教師及研究生群體開展工作。同時，制定相應(yīng)的學(xué)科館員考核管理辦法，同時接受圖書館和對口院系的監(jiān)督考核二、建立學(xué)科館員制度的必要性傳統(tǒng)參考咨詢服務(wù)向深層次學(xué)科專業(yè)化服務(wù)發(fā)展的需要。圖書館傳統(tǒng)的參考館員主要是憑借對館藏資源及其佈局十分清楚的優(yōu)勢,為到館的讀者提供獲取文獻信息方面的幫助。對於當今社會各種載體文獻驟增、網(wǎng)絡(luò)信息資源龐雜浩繁、現(xiàn)代信息技術(shù)日新月

5、異的情況下,對文獻提供高層次的研究型信息咨詢已成為參考咨詢工作的發(fā)展方向。由於高校學(xué)科覆蓋面寬，專業(yè)涉及衆(zhòng)多，無論多高水平的參考館員也不可能為所有學(xué)科讀者提供深層次的咨詢服務(wù)。因此，學(xué)科館員制度的建立,就架起瞭圖書館與院系溝通的橋梁，學(xué)科館員通過直接傾聽讀者的意見和建議，使圖書館能夠更深入、更有針對性地開展工作，有效地為教學(xué)科研提供選題、收集情報、情報追蹤、定題等深層次的服務(wù)，並為學(xué)科建設(shè)提供文獻保障，使圖書館的讀者服務(wù)工作變被動為主動，變輔助性服務(wù)為綜合性服務(wù)高校圖書館的功能定位及特定服務(wù)對象的需要。高校圖書館與公共圖書館之不同在於服務(wù)對象。高校圖書館的服務(wù)對象主要是校內(nèi)各學(xué)科

6、專業(yè)人員和準專業(yè)人員，他們對文獻信息的需求有其特點：一是學(xué)科專業(yè)性較強，二是同本學(xué)科相關(guān)專業(yè)的交叉性較強。各學(xué)科的專業(yè)人員來圖書館希望能方便快捷準確地找到所需文獻信息，而一些準專業(yè)人員在浩翰的知識海洋中遨遊時,也希望得到專業(yè)性的指導(dǎo)?；哆@種需求，學(xué)科館員制度的建立也就成為必然，即組織一批既熟悉本館所擁有的各種信息資源，具有較強的文獻信息檢索、組織能力，又熟悉各學(xué)科教學(xué)科研情況，懂得某學(xué)科專業(yè)知識的圖書館員分別承擔起專門為某學(xué)科讀者提供深層次信息服務(wù)的工作穩(wěn)定圖書館隊伍以及館員實現(xiàn)自我價值的需要。據(jù)瞭解，各大學(xué)圖書館引進的人才中，書館學(xué)、情報學(xué)或信息資源管理方面的人員較少，其他學(xué)

7、科、專業(yè)的人員卻很多。學(xué)科館員制度的建立，會給他們以更廣闊的發(fā)展空間。一方面，能使他們努力學(xué)習(xí)有關(guān)文獻信息工作的知識和技能；另—方面，能促使他們加強自己所學(xué)專業(yè)的深造和研究；再有，可在工作中創(chuàng)造條件讓他們能充分發(fā)揮出自己的優(yōu)勢和體現(xiàn)出自己的價值。這樣z既穩(wěn)定瞭隊伍，又提高瞭圖書館員的綜合素質(zhì)，從而達到高水平、高質(zhì)量、高效率為學(xué)校教學(xué)科研服務(wù)的目的三、學(xué)科館員制度建設(shè)應(yīng)采取的措施(1)確定擔任學(xué)科館員的資格條件。書館要深入瞭解高校的專業(yè)設(shè)置、學(xué)科發(fā)展方向以及各院系資料室的文獻構(gòu)成、