9竹節(jié)人教案 2

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1、課題竹節(jié)人?課型講讀課文?授課時(shí)間2課時(shí)?教學(xué)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀書寫“豁、凜”等15個(gè)生字，理解“威風(fēng)凜凜、別出心裁”等詞語。2.有感情地朗讀課文，了解竹節(jié)人的制作方法，帶給人們的無限樂趣，讀懂“我”因?yàn)橥嬷窆?jié)人與老師之間發(fā)生的故事。3.學(xué)會(huì)根據(jù)不同的閱讀目的，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。教學(xué)重點(diǎn)通過朗讀，了解課文內(nèi)容，梳理文章結(jié)構(gòu)，歸納文段的大意。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)根據(jù)閱讀目的，確定采用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。第二課時(shí)?教學(xué)目標(biāo)1.分組學(xué)習(xí)自己感興趣的部分，掌握主要內(nèi)容。2.體會(huì)作者語言生動(dòng)形象的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)積累語言。教具準(zhǔn)備?多媒

2、體課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（?）分鐘一、答問題做好銜接1.提問：《竹節(jié)人》一課從記敘的內(nèi)容上看，可以分成三個(gè)部分。這三部分的主要內(nèi)容是什么？（制作竹節(jié)人斗竹節(jié)人老師也喜歡玩竹節(jié)人）2.說一說，自己對(duì)哪一部分最感興趣，你記住了些什么細(xì)節(jié)？（學(xué)生自由說一說）?復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，明確三個(gè)部分的主要內(nèi)容，為分組探究學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，為深入理解課文做鋪墊。新課教學(xué)（??）分鐘二、分小組探究學(xué)習(xí)（一）按照學(xué)生的興趣，將全班同學(xué)分成三組。各組的學(xué)習(xí)任務(wù)如下：出示：【課件8】一組：寫出竹節(jié)人制作指南，教別人玩這種玩具。二組：體會(huì)

3、竹節(jié)人給人們帶來的快樂，說給大家聽。三組：講一個(gè)有關(guān)老師和竹節(jié)人的故事。（二）小組探究，完成本小組的任務(wù)。1.每小組集中在一塊兒，同學(xué)們找出與自己小組探究問題相關(guān)的段落認(rèn)真讀一讀，然后交流、合作。2.每小組推薦一名代表，上講臺(tái)匯報(bào)。3.師生共同評(píng)價(jià)，教師指導(dǎo)。第一組：【課件9】竹節(jié)人制作指南：（1）把毛筆桿（細(xì)竹竿）鋸成約一寸長的一截，作為竹節(jié)人的腦袋和身軀。（2）在這一截上端留出腦袋，接下來的地方鉆一對(duì)小眼，預(yù)備裝手臂。（3）鋸出八截短的，作為竹節(jié)人的四肢。（4）把這些截按人體的形狀擺好，然后用一根結(jié)實(shí)的線

4、繩依次穿起來。（板書：制作：一截長的八截短的）玩法：將線繩一松一緊，竹節(jié)人的身子擺動(dòng)，手揮舞。在竹節(jié)人的手上可以系上或安上東西當(dāng)武器。兩個(gè)竹節(jié)人放在一起可以玩對(duì)打的游戲。第二組：【課件10】竹節(jié)人給人們帶來的樂趣：（1）利用破課桌玩竹節(jié)人，破課桌變成了古戰(zhàn)場。（2）玩出種種花樣：一個(gè)竹節(jié)人獨(dú)自表演；兩個(gè)在一起搏斗；線被卡住，竹節(jié)人變成呆子；制作成孫悟空；裝扮成竇爾敦；佩戴偃月刀，手持蛇矛槍的武士。（3）課下玩，課上也玩。?因課文比較長，學(xué)生在課堂上探究完成三個(gè)部分有困難，所以分組進(jìn)行，在一個(gè)小組匯報(bào)，教師點(diǎn)撥

5、指導(dǎo)時(shí)，其他兩組的同學(xué)認(rèn)真聽，使學(xué)生初步明白：根據(jù)不同的閱讀目的，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。（1）老師也會(huì)玩得津津有味。（板書：玩法（樂趣）：破課桌——古戰(zhàn)場下課時(shí)——上課時(shí)）第三組【課件11】老師與竹節(jié)人的故事（1）起因：“我”課上玩竹節(jié)人。（2）經(jīng)過：老師發(fā)現(xiàn)后，沒收了竹節(jié)人。同學(xué)們在老師辦公室窗外尋找老師扔掉的竹節(jié)人。（3）結(jié)果：我們意外發(fā)現(xiàn)老師也在全神貫注地玩竹節(jié)人。（板書：故事：沒收全神貫注）三、抓重點(diǎn)感悟語言1.出示：【課件12】“那一段時(shí)間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門口賣毛筆的老頭則生意特別好?！?/p>

6、學(xué)生討論：（1）“我”真的把毛筆弄丟了嗎？“我為什么說毛筆丟了？”（2）賣毛筆的為什么生意特別好？（3）“丟”了的毛筆和買來的毛筆都做了什么？（4）你認(rèn)為這句話有什么特點(diǎn)？（含蓄而幽默）2.出示：【課件13】下課時(shí)，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥獸散。學(xué)生獨(dú)立思考：（1）“一圈”“跺腳拍手，咋咋呼呼”說明了什么？（玩竹節(jié)人真有趣，竹節(jié)人給我們帶來了無窮的樂趣。）（2）這句話并沒有直接寫竹節(jié)人搏斗得多么激烈，但我們可以從圍觀

7、者的表現(xiàn)看出來，這是什么寫法？（側(cè)面描寫）抓住重點(diǎn)句段加深對(duì)課文和作者情感的理解，是學(xué)習(xí)文章的重要方法。3.出示：【課件14】只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)兒也沒注意到我們在偷看。學(xué)生獨(dú)立思考：（1）這段話的主要意思是什么？從哪幾個(gè)詞語可以看出來？（老師也很喜歡玩竹節(jié)人，從“念念有詞、全神貫注、忘乎所以”等詞語可以看出來）（2）從全文的中心意思來看，這段話有什么作用？（老師竟然也玩得那么入迷，說明竹節(jié)人確實(shí)給人們帶來了無限的樂趣，

8、不只是孩子們才喜歡。）課堂小結(jié)及拓展延伸（??）分鐘四、?談收獲課外拓展1.學(xué)生說一說學(xué)習(xí)了這篇課文有什么收獲？2.教師總結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一種傳統(tǒng)玩具——竹節(jié)人，知道了它的制作方法、玩法以及在當(dāng)年曾經(jīng)給人們帶來的無窮樂趣。課下從網(wǎng)上搜一搜，看一看，傳統(tǒng)玩具還有哪些？你喜歡的玩具是什么，請(qǐng)你選擇一種自己最喜歡的玩具介紹給大家聽。課外拓展，布置學(xué)生網(wǎng)上了解傳統(tǒng)玩具，可以使學(xué)生開闊眼界，并積累這方面的