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《遠(yuǎn)程教育導(dǎo)論》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、江南大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育考試大作業(yè)考試科目:《遠(yuǎn)程教育導(dǎo)論》一、題目（一）簡(jiǎn)答題：70分1、簡(jiǎn)述遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)教育的區(qū)別與聯(lián)系。答：遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)教育的聯(lián)系：（1）、遠(yuǎn)程教育和傳統(tǒng)教育各自有各自的優(yōu)勢(shì)，綜合起來(lái)起運(yùn)用則會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短、符合時(shí)代發(fā)展需求、達(dá)到最佳效益。（2）、遠(yuǎn)程教育運(yùn)用于傳統(tǒng)教學(xué)，有利于教學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用和管理。遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)教育的區(qū)別：（1）、教育的對(duì)象不同（2）、教育的目的不同（3）、教育的要求不同。（4）、教育手段的不同.2、簡(jiǎn)述我國(guó)國(guó)民教育體系的分類。答：9通常認(rèn)為，我國(guó)國(guó)民教育體系分為四類：基礎(chǔ)教育、高等教育、職
2、業(yè)技術(shù)教育和成人教育。其實(shí)，成人教育里既有基礎(chǔ)教育和高等教育，也有職業(yè)技術(shù)教育。因此，比較確切的分類是按照院校類型將我國(guó)國(guó)民教育體系分為兩種：普通教育和成人教育。其主要差異在教育對(duì)象和教育性質(zhì)：前者是對(duì)青少年一代的職前教育，后者則是對(duì)已進(jìn)入職業(yè)社會(huì)的成人和職后教育。3、簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)小組對(duì)于遠(yuǎn)程教育學(xué)生的學(xué)習(xí)具有哪三個(gè)特殊功能。答：（1）、可以降低個(gè)人投入和學(xué)習(xí)費(fèi)用，提高經(jīng)濟(jì)效益和學(xué)習(xí)效率；（2）、可以擴(kuò)大生源范圍，提高規(guī)模效益，降低辦學(xué)成本；（3）、可以充分利用現(xiàn)有的寶貴教學(xué)資源。4、簡(jiǎn)述遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)中“教與學(xué)子系統(tǒng)”的五個(gè)子系統(tǒng)的功能。答：
3、1.教師授課系統(tǒng) 功能：通過教師的講授向?qū)W生傳授知識(shí)。2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)系統(tǒng) 功能：學(xué)生利用遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)中的教育資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。是遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)區(qū)別于普通學(xué)校教育的一個(gè)重要方面。3.答疑系統(tǒng) 功能：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題進(jìn)行解答，同時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢查。答疑系統(tǒng)是構(gòu)成遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的一個(gè)重要部分。4.作業(yè)與考試系統(tǒng) 功能：負(fù)責(zé)學(xué)生作業(yè)的布置、提交和批改以及學(xué)習(xí)效果的測(cè)試。95.教學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng) 功能：對(duì)學(xué)生的注冊(cè)、繳費(fèi)、課程、成績(jī)、學(xué)籍等進(jìn)行綜合管理。5、簡(jiǎn)述遠(yuǎn)程教育中教學(xué)媒體的八個(gè)功能。答：表現(xiàn)力、認(rèn)知目標(biāo)、控制交互、
4、參與性、受眾面、成本結(jié)構(gòu)、使用技能、設(shè)計(jì)要求。6、簡(jiǎn)述教育技術(shù)對(duì)遠(yuǎn)程教育的作用意義。答：從宏觀上看教育技術(shù)的發(fā)展將推動(dòng)人類社會(huì)的進(jìn)步，推動(dòng)人類教育方式的改革由于教育本身對(duì)社會(huì)的存在和發(fā)展具有功用和效能，而社會(huì)的存在和發(fā)展，又取決社會(huì)個(gè)體的存在與發(fā)展，教育的社會(huì)發(fā)展功能是建立在受教育人的發(fā)展功能的基礎(chǔ)之上的。任何社會(huì)都要求教育具有良好的社會(huì)功能，因此，首先就要著眼并致力于發(fā)揮教育對(duì)人的發(fā)展這一根本功能，而教育技術(shù)恰恰表現(xiàn)出對(duì)教育的社會(huì)功能的全面開發(fā)和支持，對(duì)遠(yuǎn)程教育中提高社會(huì)成員素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，建立學(xué)習(xí)化社會(huì)發(fā)揮了以下的積極作用。①教育
5、在對(duì)象上的突破—全民教育教育技術(shù)的應(yīng)用有利于擴(kuò)大教育規(guī)模，為弱勢(shì)群體提供全方位的受教育的機(jī)會(huì)，教育向所有社會(huì)成員開發(fā)，體現(xiàn)了教育的公平性，以來(lái)現(xiàn)高等教育大眾化。②教育在時(shí)間上的突破—終身教育9教育技術(shù)為實(shí)施繼續(xù)教育提供了強(qiáng)有力的支持，為建立終身學(xué)習(xí)體系提供了幫助和前提條件?！劢逃诳臻g上的突破—教育社會(huì)化教育技術(shù)促進(jìn)了教育的國(guó)際交流，使教育成為全社會(huì)乃至全世界共同關(guān)心的事業(yè)，家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育將趨向一體化，教育資源優(yōu)化也將成為全球性的行動(dòng)。從微觀上看教育技術(shù)的應(yīng)用將加快遠(yuǎn)程教育發(fā)展，引發(fā)教育領(lǐng)域的革命教育技術(shù)對(duì)遠(yuǎn)程教育有相當(dāng)大
6、的針對(duì)性和在理論與實(shí)踐上的指導(dǎo)意義。教育技術(shù)中對(duì)學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程的重點(diǎn)關(guān)注在遠(yuǎn)程教育中有極強(qiáng)的適用性。遠(yuǎn)程教育就是一種院校組織的基于資源的教與學(xué)的過程。學(xué)習(xí)資源的重要性在遠(yuǎn)程教育中比在傳統(tǒng)校園教育中更突出。遠(yuǎn)程教育十分重視對(duì)學(xué)生遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)全過程的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)支持服務(wù)和全面質(zhì)量監(jiān)控。對(duì)資源和過程的重視正與遠(yuǎn)程教育微觀理論中對(duì)遠(yuǎn)程教與學(xué)的兩個(gè)基本功能要素的注重不謀而合。對(duì)學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)正是確保遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量和效益的根本保證。遠(yuǎn)程教育的理論研究和實(shí)踐探索也正是集中在這些領(lǐng)域。對(duì)以學(xué)生為中心、以學(xué)習(xí)為主的理
7、論傾向也是和遠(yuǎn)程教育理論和實(shí)踐的研究結(jié)果和發(fā)展趨向相一致的。這將帶來(lái)教育領(lǐng)域的自身革命。7、簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)的三個(gè)主要服務(wù)。答：學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)的三個(gè)主要服務(wù)是學(xué)前服務(wù)、學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)支持服務(wù)、學(xué)后服務(wù)系統(tǒng)。（二）論述題：30分91、請(qǐng)闡述現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育（網(wǎng)絡(luò)教育）的優(yōu)勢(shì)與弊端。答：一、網(wǎng)絡(luò)教育潛在的優(yōu)勢(shì)現(xiàn)代社會(huì)要求教育在自身發(fā)展的過程中實(shí)現(xiàn)兩大轉(zhuǎn)變：應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變；學(xué)校教育向自我教育、終身教育的轉(zhuǎn)變。顯然，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)難以適應(yīng)這樣的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)課堂教學(xué)，表現(xiàn)手法單一，填鴨式灌輸約束了學(xué)生的主觀思維活動(dòng)；對(duì)客觀事物的平面表現(xiàn)
8、和單純的語(yǔ)言解釋往往使學(xué)生的想象出現(xiàn)偏差。網(wǎng)絡(luò)教育采用多元化教學(xué)形式，通過多媒體手段來(lái)傳遞文本、圖形、聲音、動(dòng)畫及視頻信息，將真實(shí)世界與虛擬現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，加速了對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，手、眼、耳的協(xié)調(diào)
