修飾文字-張愛峰.doc

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1、修飾文字通州區(qū)實驗小學張愛峰教學模式探索：一、我準備二、我檢測三、我探究四、我實踐教學目標?：1、幫助學生掌握常用的文字修飾方法，能對字體、字號、字形、顏色以及修飾效果進行設置。2、幫助學生培養(yǎng)和提高自己的觀察能力，并能制作出比較漂亮的文件。3、在“我準備”階段，培養(yǎng)學生的自主學習能力；在“我探究”和“我實踐”階段，培養(yǎng)學生的協(xié)作學習、探究學習的能力以及創(chuàng)新精神。教學重點、難點：掌握文字修飾的方法，制作出漂亮的文件。課前準備：發(fā)放學習講義，學生自主學習，并完成“助學單”。教學過程：一、檢測預習情

2、況（板書：修飾文字）同學們，課前我們發(fā)放了講義，讓大家預習“修飾文字”這一內(nèi)容。接下來，我們一起來完成一些小練習，看一看這部分內(nèi)容大家是不是都掌握了：1、（打開練習一）俗話說“軍民一家親”，他們倆兄弟的地位應該是平等的?，F(xiàn)在他們大小不一樣，也就是什么不同呀？（板書：字號）這倆兄弟心里都不舒服，誰能想辦法幫一幫他們的？哪位同學愿意上來嘗試一下。（學生邊操作邊講解）首先選定文字（板書：選定），然后單擊字號工具右邊的下拉箭頭，選擇合適的字號。（提出問題）“民”到底應該選擇多大的字號呢，我們可以先選定“

3、軍”看一看。請同學們打開“練習1”進行練習。（學生操作，老師巡視）同學們在操作的時候有沒有發(fā)現(xiàn)，字號有兩種表示方法：中文字號中，數(shù)值越大，字就越小，所以八號字是最小的；在用“磅”表示的字號時，數(shù)值越大，字越大，數(shù)值越小，字就越小。2、（打開練習二）他們想修飾成什么樣子呢？第一行文字是要設置成相應的字體，變得與眾不同。第二行文字呢？第三行呢？（打開樣張）這是完成之后的效果。你們能獨立完成這個任務嗎？（學生操作，老師巡視，個別輔導）（學生匯報演示）誰來說說你用了什么工具？用了這種工具的同學請舉手（相

4、機板書）。有時候，為了讓文字更漂亮，更醒目，可同時使用多種修飾工具。二、自主探究使用“格式—字體”菜單剛才的兩個小練習，同學們完成的都不錯，說明同學們課前都認真的進行了預習。那么大家在學習的過程中，有沒有遇到什么什么問題呢？前面所使用的這些工具都是放在——？（板書：格式工具欄）看來修飾文字還真離不開它。（師操作使之不見）咦，他怎么突然不見了？這時候我們怎么辦呀？請同學們到到探究園里看一看，看看能不能找到答案。它叫什么？這個字體對話框的功能比格式工具欄還要強大。（打開練習三）大家嘗試著完成練習三，

5、遇到問題可以同桌之間相互討論或是請教老師。兩者各有各的優(yōu)點，同學們在修飾文字的時候，可選擇自己喜歡的方法。三、修飾倡議書每年的4月22日是“世界地球日”，今年的4月22日是第42個世界地球日。人類只有一個地球，尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救未來?？墒墙陙?，地球環(huán)境惡化，災害頻發(fā)，水土流失加劇，人類生存面臨著巨大挑戰(zhàn)。所有這一切都在向人類發(fā)出警示：人類在破壞地球環(huán)境的同時，也在毀滅著自己。請同學樣一起來看看這兩份倡議書，哪一份宣傳效果更好？說說你的理由。請同桌之間討論一下，如何應用今天所

6、學的知識，將這份倡議書修飾得更好。好了，現(xiàn)在把你們的想法付諸行動吧！展示幾份優(yōu)秀的學生作業(yè)，一起分析用了哪些修飾工具并及時作出評價。四、總結(jié)、延伸今天我們通過修飾文字，使文章變得美觀、漂亮。在后面的幾堂課中，我們還將繼續(xù)學習段落的修飾和在文章中插入圖片，進一步地美化我們的文章?。ò鍟┬揎椢淖指袷焦ぞ邫谙冗x定“格式”—“字體”字號字體顏色加粗傾斜下劃線