去年的樹(shù)_教案1.doc

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1、去年的樹(shù)【教學(xué)目標(biāo)】1．能正確讀寫(xiě)“融化、剩下、伐木、煤油燈”，讀準(zhǔn)文中的兒化音。2．初步感知課文，正確流利朗讀課文，指導(dǎo)分角色朗讀，嘗試讀出角色的心情，語(yǔ)氣。3．初步體會(huì)小鳥(niǎo)與大樹(shù)間真摯的友情。懂得做人要信守諾言?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】使學(xué)生能入情入境地朗讀課文，富有個(gè)性地感悟文章內(nèi)涵?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】讀悟文中的角色對(duì)話，體會(huì)童話角色的心理。【教學(xué)過(guò)程】說(shuō)明：下劃線部分為光盤(pán)中的教師語(yǔ)言及活動(dòng)。一、導(dǎo)入新課今天，我們?cè)偃W(xué)習(xí)一篇童話故事，請(qǐng)大家齊讀課題。（生讀題）（板書(shū)課題）這是一個(gè)非常感人的故事，發(fā)生在一棵大樹(shù)和一只小鳥(niǎo)之間。聽(tīng)老師讀讀這篇課文吧?。ɡ蠋煼蹲x、配

2、樂(lè)。）（設(shè)計(jì)意圖：以老師的范讀直入文本，聽(tīng)童話入情境，簡(jiǎn)約有效）二、初讀感悟（一）請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀完之后，想一想，課文在講一件什么事呢？（請(qǐng)生復(fù)述電視老師的初讀要求后補(bǔ)充：特別留意本文多次出現(xiàn)的兒化音。生初讀課文）（二）反饋檢查。1．能把藏在課文中的生詞和兒化音讀好嗎？我們?cè)囋嚳矗。ù笃脸鍪尽＃┤诨?；剩下；伐木煤；油燈；鳥(niǎo)兒；這兒；哪兒；一會(huì)兒；細(xì)條條兒2．指名讀（隨機(jī)指導(dǎo)“融、伐”的字形及意思、兒化的讀法）。3．多種形式練習(xí)讀。4．我們來(lái)交流下，課文講了一件什么事？哪里讓你留下了最深的印象？5．學(xué)生自由讀文后指名說(shuō)。3

3、/3（設(shè)計(jì)意圖：南方的孩子普遍對(duì)兒化音較為生疏，因此于檢查反饋時(shí)，集中教授，針對(duì)性強(qiáng)，效果較好。第二學(xué)段課標(biāo)要求：初讀后能初步把握文章的主要內(nèi)容，本環(huán)節(jié)用填空的形式，降低難度，更貼合學(xué)生實(shí)際。）三、抓“好朋友”品讀（一）讓我們跨越時(shí)空隧道，回到去年，課文哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)樹(shù)和鳥(niǎo)兒去年的經(jīng)歷？（二）課文多次提到樹(shù)和鳥(niǎo)兒是好朋友（板書(shū)：鳥(niǎo)——好朋友），那課文哪些地方讓你感受到他們的確是好朋友呢？用心默讀1—4自然段，把你感受最深的詞句劃出來(lái)。（生默讀，隨機(jī)指導(dǎo)默讀即不出聲，不指讀，要邊讀邊想。）（三）交流反饋1．“鳥(niǎo)兒站在樹(shù)枝上，天天給樹(shù)唱歌。樹(shù)呢，天天聽(tīng)著

4、鳥(niǎo)兒唱?！保?）如果讓你把這句話讀成一個(gè)詞，你會(huì)留下哪個(gè)詞？為什么？（指名說(shuō)、讀。）（2）小鳥(niǎo)天天唱，大樹(shù)天天聽(tīng)，此時(shí)，你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的情景？（出示，指導(dǎo)想象說(shuō)話。）春天，春暖花開(kāi)，___________________________。夏天，酷暑難耐，___________________________。秋天，秋雨綿綿，___________________________。2．師過(guò)渡：他們就這樣彼此分享快樂(lè)，分擔(dān)憂愁，一直到寒冷的冬天來(lái)臨，鳥(niǎo)兒為了生存，不得不飛往南方過(guò)冬，臨別那幾天，他們千般叮嚀，萬(wàn)般不舍，只能把千言萬(wàn)語(yǔ)化為最后的一句

5、話。（師引讀后出示。）____對(duì)鳥(niǎo)兒說(shuō)：“再見(jiàn)了，小鳥(niǎo)！明年春天請(qǐng)你回來(lái)，還唱歌給我聽(tīng)?！兵B(niǎo)兒______說(shuō)：“好的，我明年春天一定回來(lái)，給你唱歌。請(qǐng)等著我吧！”（1）讀書(shū)的最高境界是“于無(wú)字處讀出字來(lái)”，大樹(shù)會(huì)怎樣對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)話？鳥(niǎo)兒又是怎樣答應(yīng)的？把你體會(huì)到的心情化作一個(gè)詞，填在橫線上。（再讀課文，引導(dǎo)讀出大樹(shù)的不舍及小鳥(niǎo)的堅(jiān)決，師適時(shí)范讀。）（指名說(shuō)、讀。）（2）同桌自由練讀——找好朋友展示讀——男女生分角色讀。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)緊抓教學(xué)主線“好朋友”這條學(xué)路，自讀感悟文中能體現(xiàn)這一主題的文字。使學(xué)生體會(huì)文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感的作用。通過(guò)讀瘦，讀胖，讀

6、成一幅畫(huà)，通過(guò)教師深情的語(yǔ)言渲染，利用想象，補(bǔ)白等指導(dǎo)學(xué)生有效朗讀。）四、指導(dǎo)寫(xiě)字（一）詞語(yǔ)：融化、剩下、伐木、煤油燈。3/3（二）齊讀。（三）看田字格中的生字，寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？（指名說(shuō)。）（四）師范寫(xiě)“融”——生練寫(xiě)。（注意寫(xiě)字姿勢(shì)。）（五）同桌互評(píng)、展示評(píng)議。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并在合作中探索問(wèn)題解決問(wèn)題，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人?！包c(diǎn)面結(jié)合”的即時(shí)反饋和評(píng)析，加深學(xué)生印象，提高練寫(xiě)質(zhì)量。）五、課堂小結(jié)隨著鳥(niǎo)兒的離去，去年的歡聲笑語(yǔ)和痛苦別離都成了美好又難忘的回憶，今年（師板書(shū)：今年），鳥(niǎo)兒會(huì)遵守這個(gè)“春天的約定”嗎？（師板書(shū)：？

7、）接下去，會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？我們下節(jié)課繼續(xù)！【板書(shū)設(shè)計(jì)】樹(shù)去年的——好朋友——今年鳥(niǎo)3/3