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《語文人教版五年級下冊威尼斯.docx》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、檢簽記錄課題26威尼斯的小艇教學內(nèi)容教材第153頁—156頁教學目標1、能有感情地朗讀課文，背誦課文第4、5、6自然段，感受威尼斯的風土人情。2、能按事物的幾個方面來了解威尼斯小艇的特點，理解夜景描寫與小艇的關系。3、認識本課6個生字，抄寫自己喜歡的句子，能模仿課文寫一些家鄉(xiāng)的某處景物。教學重點認識本課6個生字，抄寫自己喜歡的句子。教學難點能有感情地朗讀課文，背誦課文第4、5、6自然段，感受威尼斯的風土人情。預習要求默讀課文，聯(lián)系有關語句，說說小艇和威尼斯人生活的關系。學法指導通過讀、畫、議和感情朗讀，讓學生在閱讀中受到情感的熏
2、陶，獲得思想的啟迪。教學方法自讀、質疑。教具準備了解威尼斯城有關的知識，收集介紹威尼斯小艇的圖片。教學課時兩課時第一課時教學過程教學行為學習行為備注一、情境引入，激發(fā)興趣1、出示課題：“威尼斯的小艇”。1、讀課題：“威尼斯的小艇”。2、看收集的圖片聽介紹風光旖旎的威尼斯。2、觀看課前收集的圖片威尼斯是意大利北部的一座古城，是世界聞名的水上城市，威尼斯以她的美麗和恬靜迎接著世界各國的友人，讓我們也隨著作者一起去瀏覽風光旖旎的威尼斯吧！二、自讀課文，整體感知1、自由讀課文，注意讀準生字新詞。2、讀了課文，你感受到威尼斯美在哪里？根據(jù)
3、問題，指名分自然段讀課文。對學生讀得不對的地方及時指正。3.全班交流：威尼斯城市風光美；威尼斯小艇的美。請學生讀讀描寫威尼斯風光的句子。三、直入課文，感受小艇“形之美”：1、出示描寫威尼斯小艇樣子的句子。2、自由讀這一段話，威尼斯的小艇美在哪里？3、交流指導：“二三十英尺”大概有多少長？為什么把小艇比作“新月”和“水蛇”？4、威尼斯的小艇為什么要這樣設計？引出課文第一自然段。1、自由讀課文，學習生字新詞。2、回答你感受威尼斯美的情景。指名回答課文共分幾個自然段。3.全班交流：讀句子：河道縱橫交叉，精巧靈活的小艇來回穿梭，形式不同
4、的石橋，聳立于兩岸的古建筑，夜色中的威尼斯。1、讀描寫威尼斯小艇樣子的句子。2、自由讀這段話，答威尼斯小艇美的句子。3、答“二三十英尺”大概有二三十米長。因為小艇兩頭翹起象新月，指樣子。所以比作“新月”。速度快象“水蛇”所以比作“水蛇”5、讀出小艇的美。四、再讀課文，體會小艇“坐之舒”：1、小小的一輪“新月”引起了我們的無限遐想。這彎“新月”飄進了清清了河里，也飄到了我們的身邊，同學們想不想坐坐這種小艇呢？引出第三自然段：坐在小巧玲瓏的威尼斯小艇里，舒服嗎？為什么？2、學生自由交流感悟。3、坐著舒適的小艇，穿梭于古老的水城威尼斯
5、之中，你還會看到什么？聽到什么？說些什么？想些什么？4.小結：這真是“說不完的情趣”！有感情地朗讀。4、讀課文第一自然段。因為威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，城市建筑都是依水而建，所以，威尼斯成了以船代車的城市，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。在窄小的河道中自由穿梭，小艇只能設計成這樣一種獨特的式樣。5、讀小艇美的句子。1、讀第三自然段：感覺坐在小巧玲瓏的威尼斯小艇里舒服的情景。2、同桌自由交流。3、想象回答你會看到的、聽到的、想到的。4.有感情地朗讀。第二課時教學過程教學行為學習行為備注一、讀寫結合，復習引
6、入1、聽寫“小艇、操縱自如”等重點詞語。2、你喜歡威尼斯的小艇嗎？讀讀描寫小艇外形之美和坐著舒適的句子。二、讀、說、想、演，感受船夫“駕技之美”：1、讀：自由讀第四自然段，找出描寫船夫一流的駕駛技術的句子。2、說：交流哪里寫出了船夫駕駛技術之高超。3、想象這些句子所描寫的情景。船夫在行駛的過程中，可能會遇到怎樣的擁擠場面，船夫會怎么做呢？4、演：造型獨特的小艇帶領我們?yōu)g覽威尼斯風光，小艇隨著浪花時起時伏，我們的心也隨之忐忑不安，真怕一不小心隨時墜入船下水中成了“落湯雞”。如果此時你就是我所坐的小艇的船夫，你會怎樣來幫我？5.有感
7、情的朗讀第四自然段，進一步感受船夫“駕技之美”。三、感悟朗讀，品味小艇與人們之間“和諧之美”：1、讀第五自然段。從這一段你感受到了什么？1、生寫“小艇、操縱自如”等重點詞語。2、讀描寫小艇外形之美和坐著舒適的句子。1、讀：自由讀第四自然段，畫出描寫船夫一流的駕駛技術的句子。2、說：船夫駕駛技術之高超的句子。3、想句子所描寫的情景?！安还茉趺磽頂D，他總能左拐右拐地擠過去?！?、演：介紹自己的駕駛技術；唱歌助膽；介紹威尼斯風光；5.有感情的朗讀第四自然段。2、自由想象：人們還用威尼斯的小艇做什么？3、威尼斯人是海洋的兒女，懂得欣賞威
8、尼斯水城之美的人，應是在月夜中，招手叫一只“岡多拉”，沿著運河曲折的水道，讓自己迷失在迷蒙的夜色中，領略這座水上古城永恒的魅力……引出第六自然段，靜靜地朗讀。4、引出課文“閱讀鏈接”，自由讀后說感受。5、有感情地朗讀課文第六自然段。6、小結：白天的小艇像活潑的精
