語文人教版五年級下冊威尼斯小艇.docx

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1、威尼斯的小艇一、課前導(dǎo)入：1.同學(xué)們喜歡旅游嗎？說一說你最喜歡的地方和喜歡的理由。2.同學(xué)們?nèi)サ牡胤秸娌簧?，美國作家馬克吐溫也喜歡旅游，他就曾去過一座名叫威尼斯的城市，那里的小艇給它留下了深刻的印象。（板書課題：威尼斯的小艇）于是，他寫下了這篇課文，齊讀課題。二、學(xué)習(xí)字詞，初讀感知1.把書翻到第153頁，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，找一找課文是圍繞著哪句話來寫的？2.出示生詞，指名帶讀：船艄、船艙、保姆、禱告、雇定、簇?fù)?、嘩笑、沉寂、靜寂、縱橫交叉、操縱自如、手忙腳亂（1）正音：多音詞“嘩”，還有一個音念第一聲，“嘩啦啦”。（2）指導(dǎo)書寫：要求會寫的字中有三個都是舟字旁，我們以“艇

2、”為例，左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬，舟字旁的橫變成提，右側(cè)不出頭，右半邊先寫里再寫外。請你在學(xué)習(xí)單上練寫兩遍。（寫后評價、及時反饋）3.同學(xué)們，課文是圍繞哪一句來寫的？（出示課文第一自然段）齊讀。你讀懂了什么？預(yù)設(shè)1：（威尼斯是一座水城）補(bǔ)充圖片。預(yù)設(shè)2：（河道縱橫交叉）補(bǔ)充圖片，河道就等于是那里的？（街道）預(yù)設(shè)3：（小艇是主要的交通工具）。等于是？（大街上的汽車）三、深入研讀，體會感悟1.小艇成了主要的交通工具，課文中哪些地方體現(xiàn)了這一點(diǎn)？認(rèn)真默讀課文，劃出相關(guān)詞句，試著把自己的感受寫在旁邊。預(yù)設(shè)一：學(xué)習(xí)五、六自然段1.（出示第五自然段和第六自然段前半部分）學(xué)生找出不同的人們在不同的時間坐著小艇去

3、做不同的事情，想象一下：還會有誰坐著小艇去干嘛呢？2.小結(jié)：雖然大家（）不同，（）不同，（）也不同，但（）是相同的?？梢?，齊讀（小艇成了主要的交通工具）。3.同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)都集中在五六自然段，可這還有一些文字，（出示第六自然段的后半部分），沉寂的意思是？（安靜）和后面的哪個詞意思相同？（靜寂）誰來讀出漸漸沉寂之感？（指名讀）作者為什么要寫城市漸漸睡去的樣子呢？（因?yàn)樾⊥Ａ讼聛?，城市也就安靜了）白天，小艇（），整座城市就（）；夜晚，小艇（），整座城市（）。這一動一靜，動靜結(jié)合，讓讀者深切地感受到：小艇不僅是（），更是（）。戲院散場了，小艇出發(fā)了，水面上熱鬧起來：男生讀。（音樂起）小艇靠岸了，小

4、城也睡去了，千萬不要吵醒威尼斯的美夢?。号x。人們、小艇、小城，如此和諧又聯(lián)系密切。4.在這夜深人靜的晚上，如果泛舟河上，一定美不勝收。拿起書，我們一起美美地讀閱讀鏈接。（齊讀）多美妙??！快來說說你的感受。四、寫法指導(dǎo)，遷移練習(xí)1.通過前面的學(xué)習(xí)，我們了解了小艇與人們的生活息息相關(guān)，也體會到了動靜結(jié)合的描寫方法帶給我們的強(qiáng)烈感受。（出示動靜結(jié)合的定義，齊讀）動靜結(jié)合是寫景文的常用方法，靜態(tài)描寫主要是寫景物的（位置、形狀、大小、顏色等）這些不變的內(nèi)容，而動態(tài)呢？（景物的活動或變化的情況）2.（出示例段）有位同學(xué)寫了《我家的后院》，讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？（畫面都是靜止的，缺少動態(tài)描寫，后院的美

5、麗沒能完全體現(xiàn)）3.請你幫她修改一下，看看可以加入哪些動態(tài)描寫？（學(xué)生口頭交流）教你一招：有些景物長時間處于靜止?fàn)顟B(tài)，缺少動感和活力，我們可以運(yùn)用擬人或比喻的手法，把它們寫得很有生氣。誰再來試試？4.聽了同學(xué)們的建議，小作者自己也修改了一番，再讀讀看。（出示修改后的片段）5.請你以“校園一角”為主題寫一個片段，描寫要注意動靜結(jié)合。6.學(xué)生作品交流點(diǎn)評。五、總結(jié)1．誰來說說這節(jié)課你的收獲？2.下節(jié)課，我們將去探究哪些特點(diǎn)讓小艇成為威尼斯的主要交通工具。