資源描述：
《中學音樂教育中學生審美能力的培養(yǎng).doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。
1、中學音樂教育中學生審美能力的培養(yǎng)摘要：審美能力的培養(yǎng)是音樂課堂的重要任務之一，中學音樂課往往是重視學生的音樂技能教育而輕視學生審美能力的培養(yǎng)。文章從選材、提高合唱能力、組織興趣小組幾個方面綜述了咅樂課對審美能力培養(yǎng)的重要性。關鍵詞：音樂教育審美能力音樂藝術咅樂是人類智慧的結晶。咅樂教育是一種為了達到咅樂教育冃的而調整教師和學生相互聯系的活動方法。中學學生還處在13-17歲之間，世界觀、人生價值觀正在形成時期，所以對他們的思想教育，完善人格的教育還是非常重要的。我認為，通過咅樂教育發(fā)揮音樂的審美功能，促進中學生全面發(fā)展是至關重要的。上好音樂課，搞好音樂教育，是音樂教師義不容
2、辭的責任?？鬃釉唬撼捎跇?，他認為音樂可以使人成為一個和諧完美的整體。柏拉圖，亞里士多徳，也一再指出，音樂在凈化人的心靈世界方面，能擠到一種不可替代的特殊作用。十七世紀教育改革家，馬丁?路德，音樂一般是紀律，一般是教育大師。日本的音樂教育家鈴木縝」指出：通過學習音樂，可以獲得堅忍不拔的意志力和不懈追求既定冃標的熱情。面對新生，上好第一節(jié)課，至關重要。教師要喚起她們對音樂學習的渴望，同時，讓門建立對音樂的全新認識，音樂課不等于唱歌課，音樂課內容的范圍包括:試唱練耳，樂理，聲樂，器樂，音樂欣賞。給他們講述學習音樂成才的故事。激勵他們，使他們產生對音樂的無限向往Z情，對以后的音樂
3、教學奠定良好的思想基礎。一、科學運用教材咅樂藝術所涉及的內容繁多，教材提供的內容是有限的，而這些有限的內容也并不一定能夠適應學生的審美需求。作為音樂教師，要大膽改革與創(chuàng)新，不要被教材所束縛，尋找學生喜歡的內容與形式。教師可以帶領學生去收集、去探索，尋找到〃心平氣定〃、〃輕微淡遠〃的音樂審美觀，以及〃通乎杳渺〃、〃物我兩忘〃的音樂至美境界?，F在中學生的音樂教材，給了教師的很大選擇空間。課堂教學以學唱歌曲為主，把思想教育樂理知識，聲樂知識，音樂欣賞等滲透進去。音樂教育，主要是審美教育，用美妙的音樂，陶冶學生的情操，完善學生的人格，促使學生全面發(fā)展，使學生能把握人生，積極血對人
4、生，著就是音樂教育的目標。比如：我們在學唱《我和草原有個約定》著首歌時,聯系自己的家鄉(xiāng)的情感，及其學生對家鄉(xiāng)的情感，這樣學生不但加深了對歌詞的理解，而且更加熱愛自己的家鄉(xiāng)了。當他們唱到“如今踏進著回家的門，禁不住熱淚激蕩著心”時，就會聲情并茂打動人心。音樂是宣泄情感的，人又喜怒哀樂，七情六欲，音樂隨之產生了某些傷感音樂，如《到底誰把誰的心傷透了》，《我踏浪而來》等，聽了使人黯然升傷。屮醫(yī)理論告訴我們：喜傷心，怒傷肝，思傷脾，憂傷肺，恐傷腎,這里需要把握一個度的問題，一切情緒都不要過，如果過于喜，過于悲，都是會傷身的，我們在教學屮，一定耍注意把握音樂的情感，不耍讓不良情緒，
5、影響學生的身體健康。二、提高學生的合唱能力合唱在音樂教學中發(fā)揮著不可估量的作用。它不僅可以增強學生的合作意識，增強班級的凝聚力，而且可以大大提高學生的音準及演唱能力,也可鍛煉學生的指揮能力。龐大的陣容，雄壯的歌聲，激情的演唱，使學生不僅感到集體力量的強大，而且體驗到個人融入集體中的快樂。因此,用音樂課排練合唱，學生排練的主動性，參與性，積極性，都是非常高的。三、組織課余興趣小組通過課堂教學，有的學生喜歡上了電子琴，有的喜歡上了二胡，有的喜歡上唱歌，面對這些學生，我組織了課余興趣小組，對這些學生專門指導。由于是課余的，學生發(fā)自內心的需要，自覺地學習，所以往往教育效果非常突出
6、。采取的學習形式，一對一，一對二，不能太多，多了就和大的課堂一樣了。對于教師的要求：教師要有高度的責任心和奉獻精神，教師要十分熱愛音樂，拋開個人的名利，不計報酬，默默奉獻。領導的重視。領導要從思想上認識到，音樂教育的重要性。從辦好學校，提高學校的知名度，滿足學生的需求出發(fā)，對課余興趣小組工作全力支持，常抓不懈。有評比，有檢查，有成果展示。給老師和學生作出充分評價，把此項工作當成幣個學校教學工作的重耍組成部分。四、給每個學生登臺展示才藝的機會每個學生都有表現欲望，希望自己得到別人的贊賞。同時音樂不僅可以娛己，也可以娛人。我們要給每個學生提供展示自己才藝的機會。那時，你會發(fā)現
7、，我們的學生，是多么富有表演才能，多么富有創(chuàng)造精神。我們學校每年一次元旦文藝匯演，各班學生對匯演都非常重視，他們把這看做是一次很好的鍛煉機會。為了能使自己的節(jié)冃入選，他們從光盤電腦查找資料，學習專業(yè)演員演出的各類文藝節(jié)目。從舞蹈到相聲，從小品到歌伴舞。從雜技到魔術，快板書，三句半等一些文藝表演形式，都深受學生的喜愛。從這些五花八門的文藝表演中，學生們學到了很多在音樂課堂上學不到的知識，增強了才能，提高了音樂素質。臺上三分鐘，臺下十年功。舞臺的一次演出，會使學生的藝術才能得到一次質的飛躍。我相信，在中學階段，他們冇了自己登臺演出
