教育無小事——MS—EEPO有效教育培訓(xùn)體會.doc

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1、教育無小事——MS—EEPO有效教育培訓(xùn)體會曾文霞新學(xué)期一開始，田墩小學(xué)全體教師參加了EEPO有效教育培訓(xùn)，這是我第一次參加這樣的教師培訓(xùn)會，也是我初次聽說EEPO有效教育，就跟鄉(xiāng)下孩子初次進城一樣，對于EEPO我充滿好奇。一天的培訓(xùn)安排的時間很緊湊，有理論知識講解、示范課，優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗介紹，還有現(xiàn)場團隊訓(xùn)練、成果展示等等。一天下來，雖然時間短促，但收獲不少，尤其是對于我這樣缺乏經(jīng)驗的年輕教師來說，是一次難得的機會，希望在培訓(xùn)中所學(xué)到的東西能很好地運用到今后的教學(xué)中?！　坝行Ы虒W(xué)”，顧名思義就是在教學(xué)過程中講究實效，它的核心理念是教育要講效率，過程要講優(yōu)化。但是，怎樣才能把

2、一堂課講得生動有趣，吸引學(xué)生，讓學(xué)生充滿興趣，這是我一直都很困惑的事。有時候總覺得自己已經(jīng)很努力的在講，可是效果卻不好，也讓我對上課失去興趣，沒有熱情。通過此次培訓(xùn)，我了解到在教學(xué)過程中，我們需要的是師生雙邊互動，在以往的教學(xué)中，我更多的是注重講解，總是認(rèn)為自己把知識點講解的透徹了，學(xué)生就能明白，很少關(guān)注學(xué)生的需要。但EEPO教學(xué)注重師生在教學(xué)的雙邊活動中，依據(jù)生理﹑心理的變化特點，通過對要素組合方式——聽﹑看、講﹑想﹑做﹑動﹑靜單列或加以適當(dāng)?shù)呐帕薪M合，并適時地依學(xué)生生理﹑心理的變化交替使用。它充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的基本教育思想，同時還體現(xiàn)教師與學(xué)生﹑學(xué)生與學(xué)生能比較順利

3、地﹑主動積極地進行雙邊或多邊活動，形成互補優(yōu)勢。能指導(dǎo)老師引導(dǎo)學(xué)生多思﹑多想﹑多動，不知不覺中避免了以往“一言堂”的教學(xué)方式。它對引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)﹑探究性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式起到很大的作用，同時也為教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式構(gòu)建了一個嶄新的平臺。這些對于我在今后的教學(xué)中都有很大的幫助。?在此次培訓(xùn)中，除了對EEPO有效教學(xué)有了更深的了解，也通過優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗介紹，學(xué)到了在教育實踐中教師應(yīng)該如何教育好學(xué)生。其中讓我印象最為深刻的是一位數(shù)學(xué)教師說的“不要低估任何一位學(xué)生的能力”。在他的教學(xué)過程中，他從不吝嗇對后進生的鼓勵以及機會，并采用一對一的輔導(dǎo)方式，也正是他的努力，使得他取得了一

4、定的教學(xué)成績。這也正是我需要學(xué)習(xí)的地方。雖然在培訓(xùn)中，有點收獲，學(xué)到了一些有關(guān)備課、上課、以及學(xué)習(xí)的方法，比如說備課的圖文結(jié)構(gòu)式和板塊結(jié)構(gòu)式，上課的“七要素”和平臺互動式，還有學(xué)習(xí)中的“五級”和“五防”，但是在具體的實踐操作中還有所欠缺，也還沒有到那種應(yīng)用自如的程度，我需要一邊學(xué)一邊實踐，一邊總結(jié)，希望在課堂中能夠用做到教師與學(xué)生﹑學(xué)生與學(xué)生能比較順利地﹑主動積極地進行雙邊或多邊活動，形成互補優(yōu)勢，并在40分內(nèi)完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)。由于培訓(xùn)時間較短，在講解理論知識時有些籠統(tǒng)，疑惑不解的方面很多，教育無小事，在之后的教學(xué)中，我會不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)EEPO的有關(guān)理論，不斷實踐，提高自己的教

5、學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，同時我也會更加關(guān)注學(xué)生，力求課堂上實現(xiàn)有效教學(xué)，為自己成為優(yōu)秀教師打下基礎(chǔ)。