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《以綜合實(shí)踐活動(dòng)為載體實(shí)施知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育教學(xué)的研究.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、以綜合實(shí)踐活動(dòng)為載體實(shí)施知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的研究江門一中馬莉摘要：本文通過我校學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)狀況的調(diào)查，明確了對(duì)青少年實(shí)施知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的意義，樹立了知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育要從娃娃抓起的理念，讓青少年從小形成尊重知識(shí)、保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的意識(shí)，培養(yǎng)青少年的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。本文探索了以綜合實(shí)踐活動(dòng)為載體實(shí)施知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的途徑，具體論述了在研究性學(xué)習(xí)課程開展的三個(gè)階段（準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段和總結(jié)階段）如何實(shí)施知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育。通過知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育與教育事業(yè)的結(jié)合，在開展知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的同時(shí)，還可以通過展示等手段發(fā)揮中小學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的輻射帶動(dòng)作用，通過“教育一個(gè)孩子，影響一個(gè)家庭，帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)”，進(jìn)一步增強(qiáng)全社會(huì)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)
2、。一、對(duì)青少年實(shí)施知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的意義知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略是我國運(yùn)用知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展的重要國家戰(zhàn)略，2005年6月5日，國務(wù)院正式頒布了《綱要》，并開始了戰(zhàn)略的貫徹實(shí)施工作?！毒V要》提出的戰(zhàn)略目標(biāo)分為近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)。近期目標(biāo)之一是要全社會(huì)特別是市場(chǎng)主體的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)普遍提高，知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化氛圍初步形成。知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)深入人心，自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的水平和擁有量能夠有效支撐創(chuàng)新型國家建設(shè)，知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化繁榮和社會(huì)建設(shè)的促進(jìn)作用充分顯現(xiàn)，知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育就要從娃娃抓起是必要的。在我省中小學(xué)中如何開展知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育，樹立知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育從娃娃抓起的理念。讓青少年從小形成尊重知識(shí)、保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的意
3、識(shí)，培養(yǎng)青少年的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。同時(shí)，發(fā)揮中小學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的輻射帶動(dòng)作用，通過“教育一個(gè)孩子，影響一個(gè)家庭，帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)”，進(jìn)一步增強(qiáng)全社會(huì)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，這是一個(gè)值得探討的問題。二、調(diào)查青少年對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的了解情況5（一）、問卷調(diào)查一：這是江門一中2011屆高一學(xué)生對(duì)200人隨機(jī)所做的有關(guān)對(duì)未成年人知識(shí)產(chǎn)權(quán)了解程度的一個(gè)調(diào)查表：年齡/程度幾乎不了解了解一點(diǎn)比較了解非常了解所占總比例18歲以下——15%15%——30%19~4010%20%15%5%50%40歲以上15%5%————20%合計(jì)15%40%30%5%100%由表中所展示的數(shù)據(jù)不難看出，大部分的人對(duì)于未成年人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面的
4、知識(shí)了解還比較欠缺，尤其是對(duì)于已做了父母的人來說，對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)毫無概念的大有人在。廣大青少年對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的認(rèn)識(shí)淡薄，對(duì)其了解遠(yuǎn)不及書中的知識(shí)。從網(wǎng)上查找資料可知，當(dāng)今青少年被侵權(quán)的現(xiàn)象也屢見不鮮。（二）調(diào)查問卷二：2011屆高一學(xué)生所做的有關(guān)青少年對(duì)專利權(quán)了解程度調(diào)查表：1、你認(rèn)為你對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的認(rèn)識(shí)是否深入？A很熟悉10.2%B一般85.2%C不知道4.5%2、你是怎樣了解知識(shí)產(chǎn)權(quán)的？A書本94.8%B從同學(xué)、朋友、家人中獲悉4.2%C其他1%3、商標(biāo)是否屬于知識(shí)產(chǎn)權(quán)的一種。A屬于93.7%B不屬于4.1%C不知道2.2%4、專利權(quán)可維持多少年。A20年19.3%B10年70.3%C不知道10.
5、4%5、中學(xué)生可以發(fā)明創(chuàng)造并申報(bào)專利嗎？A可以95.7%B不可以3.5%C不知道0.8%6、若自己被侵權(quán)你會(huì)采取怎樣的措施？A法律途徑88.8%B暴力行為3.2%C不追究8%7、企業(yè)的技術(shù)秘密會(huì)申請(qǐng)專利嗎？A會(huì)93.7%B不會(huì)4.1%C不知道2.2%8、專利能否轉(zhuǎn)讓。A可以9.9%B不可以86.2%C不知道3.9%9、自己是否有興趣寫一本書5A有興趣85.3%B無興趣9.4%C沒想過5.3%10、假如你制作了一件小發(fā)明，你會(huì)去申請(qǐng)專利嗎？A會(huì)63.1%B不會(huì)36.1%C不知道0.8%從上述調(diào)查問卷的情況可以看出許多中學(xué)生對(duì)專利權(quán)略有了解，也大致懂得怎樣合法維護(hù)自己的專利權(quán)，但他們也僅僅是停留
6、在初步的認(rèn)識(shí)上面，對(duì)這方面的知識(shí)不夠重視，如：專利權(quán)的內(nèi)容包括獨(dú)占實(shí)施權(quán)，轉(zhuǎn)讓權(quán)、許可實(shí)施權(quán)、標(biāo)記權(quán)、請(qǐng)求保護(hù)權(quán)、放棄權(quán)和質(zhì)押權(quán)。還有專利權(quán)人的義務(wù)：按規(guī)定繳納專利年費(fèi)的義務(wù)、不得濫用專利權(quán)的義務(wù)。通過這次的調(diào)查，高一學(xué)生課題小組就如何提高中學(xué)生對(duì)專利權(quán)的了解也進(jìn)行了多次的討論，認(rèn)為應(yīng)該從學(xué)校、市科技局等多種社會(huì)媒體入手，加大對(duì)專利權(quán)的宣傳力度，可以通過多種多樣的方式開展與專利權(quán)有關(guān)的活動(dòng)，盡最大的努力增強(qiáng)中學(xué)生對(duì)專利權(quán)的了解。一、以綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的嘗試我校是廣東省知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育試點(diǎn)學(xué)校，試點(diǎn)的目標(biāo)是校領(lǐng)導(dǎo)重視并親抓知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育工作，知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育工作逐步規(guī)范化和制度化，全校師生知
7、識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)不斷增強(qiáng)，接受知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育人數(shù)逐年增長(zhǎng)，學(xué)校發(fā)明創(chuàng)新活動(dòng)積極踴躍，成果顯著。為了完成這一目標(biāo)，我校從多種渠道開展知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程積極承擔(dān)了探索開展中小學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的教學(xué)研究工作。（一）、準(zhǔn)備階段建立制度化、規(guī)范化操作 研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)共同構(gòu)成“綜合實(shí)踐活動(dòng)”，綜合實(shí)踐活動(dòng)的重點(diǎn)在開設(shè)好研究性學(xué)習(xí)課程。我校研究性學(xué)習(xí)課程的開展包括了以下六個(gè)程序：提供背景資料→指導(dǎo)選題
