英語(yǔ)語(yǔ)法隱性教學(xué)與顯性教學(xué)效果對(duì)比研究.doc

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1、英語(yǔ)語(yǔ)法隱性教學(xué)與顯性教學(xué)效果對(duì)比研究席加蕾（江蘇省鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院素質(zhì)教育中心江蘇鹽城市224005）【摘要】木文的主要內(nèi)容即是對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)法的隱性教學(xué)與顯性教學(xué)的效果進(jìn)行對(duì)比和研究,木次試驗(yàn)選擇的研究對(duì)象為我校一年級(jí)英語(yǔ)A班的100位同學(xué)，其英語(yǔ)口語(yǔ)以及筆試的成績(jī)無(wú)明顯羌異，平均將其分為試驗(yàn)組和對(duì)照組，每組50位同學(xué)，木次試驗(yàn)內(nèi)容為對(duì)照組同學(xué)接受英語(yǔ)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的隱性教學(xué)，試驗(yàn)組同學(xué)接受顯性教學(xué)，試驗(yàn)?zāi)康臑閷?duì)比分析關(guān)于英語(yǔ)語(yǔ)法的隱性教學(xué)和顯性教學(xué)的效果。木文還總結(jié)了研究過(guò)程屮對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的一些啟發(fā)?！娟P(guān)鍵詞】英語(yǔ)語(yǔ)法；隱性教學(xué)；顯性教學(xué)；對(duì)比研究1引言英

2、語(yǔ)語(yǔ)法是英語(yǔ)的基礎(chǔ)，只有學(xué)好了語(yǔ)法才能更好的理解英語(yǔ)文章，才能提高英語(yǔ)口語(yǔ)的能力，所以學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法至關(guān)重要。但是，經(jīng)過(guò)我們的問(wèn)卷調(diào)查等途徑了解到，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)法的理解并不深刻，而且大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)法知識(shí)較枯燥，難懂，行-淀的接受難度,這也是很多學(xué)生的英語(yǔ)能力停滯不前的原因所在丁。所以在英語(yǔ)教學(xué)工作屮，如何對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行有效的教學(xué)成為了教學(xué)工作者研究的熱點(diǎn)。英語(yǔ)教學(xué)的方法屮，討論最多的是隱性教學(xué)和顯性教學(xué)。顯性教學(xué)是通過(guò)講述的方式,將語(yǔ)法知識(shí)要點(diǎn)剖析，配合相應(yīng)的練習(xí)以鞏固記憶。隱性教學(xué)則是通過(guò)對(duì)與英語(yǔ)潛移默化的接觸（看電影，聽(tīng)聽(tīng)力，讀閱讀等）而增強(qiáng)學(xué)生

3、對(duì)于語(yǔ)法的理解和接受，不斷的從接觸屮總結(jié)語(yǔ)法知識(shí)彳。Bialyst認(rèn)為傳統(tǒng)的教學(xué)模式多數(shù)為顯性教學(xué)，對(duì)學(xué)生灌輸?shù)闹R(shí)也都是總結(jié)好的，需要學(xué)生花費(fèi)大量時(shí)間去記憶的內(nèi)容，并且多數(shù)學(xué)生在做題練習(xí)的過(guò)程屮形成了固定的模式,缺乏對(duì)于語(yǔ)法的實(shí)際應(yīng)用的能力。而隱性教學(xué)則更適合語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，尤其是提高學(xué)生的口語(yǔ)交流的能力，其可以跳出課本的朿縛，從實(shí)際的角度拓展知識(shí)的運(yùn)用范圍，給學(xué)生以更白由的空間取理解語(yǔ)法，運(yùn)用語(yǔ)法，他們認(rèn)為隱性教學(xué)能夠很好的提高學(xué)生的白發(fā)能力，而顯性教學(xué)只能提高學(xué)生的語(yǔ)言監(jiān)控能力。DeKyser認(rèn)為，對(duì)于簡(jiǎn)單的語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，顯性教學(xué)會(huì)比隱性教學(xué)取得更好的效果

4、。Ellis認(rèn)為顯性教學(xué)對(duì)于一些智力高于平均水平的成年人的教冇效果較好。Norris和Orteg經(jīng)過(guò)大最的試驗(yàn)得出，顯性教學(xué)的效果優(yōu)于隱性教學(xué)。田金平通過(guò)試驗(yàn)得出，顯性教學(xué)在傳統(tǒng)的考試過(guò)程中取得的成績(jī)較好，但在實(shí)際情況的運(yùn)用過(guò)稈中卻并不理想，而隱性教學(xué)不適合學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握，但是在提高學(xué)生的口語(yǔ)能力上卻有看明顯的效果。夏章洪則認(rèn)為兩種方法在整體上并沒(méi)有不同T。為了研究以上試驗(yàn)結(jié)果對(duì)于我校學(xué)生是否適用，也為了討論更好的教學(xué)方法，我們做了以下試驗(yàn)，我們從口語(yǔ)和筆試兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)能力進(jìn)行客觀(guān)的評(píng)價(jià)。2研究設(shè)計(jì)和過(guò)程2.1試驗(yàn)假設(shè)對(duì)于采取顯性教學(xué)的試驗(yàn)組

5、學(xué)生在筆試測(cè)試屮取得的成績(jī)優(yōu)于采取隱性教學(xué)的對(duì)照組學(xué)生的成績(jī);對(duì)于采取隱性教學(xué)的對(duì)照組學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的測(cè)試成績(jī)優(yōu)于采取顯性教學(xué)的試驗(yàn)組學(xué)生的成績(jī)。2?2變量木次試驗(yàn)的自變量是英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)方法，試驗(yàn)纟H.學(xué)生接受顯性教學(xué)，對(duì)照組學(xué)生接受隱性教學(xué)，學(xué)生在試驗(yàn)示的筆試和口語(yǔ)的成績(jī)?yōu)樵囼?yàn)的因變最。2.3試驗(yàn)內(nèi)容將英語(yǔ)語(yǔ)法屮的被動(dòng)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)作為木次試驗(yàn)的語(yǔ)法內(nèi)容，所有學(xué)生均已學(xué)過(guò)此語(yǔ)法點(diǎn)，并且所有學(xué)生在接受教學(xué)Z前的英語(yǔ)水平無(wú)明顯差異。2.4試驗(yàn)對(duì)象木次試驗(yàn)的研究對(duì)彖為我校一年級(jí)英語(yǔ)A班的100位同學(xué)（根據(jù)學(xué)生高考英語(yǔ)成績(jī)，將學(xué)生分為ABC三層進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，A層學(xué)生

6、高考英語(yǔ)成績(jī)?cè)趯W(xué)校的前30%），其英語(yǔ)筆試口語(yǔ)成績(jī)無(wú)明顯差異。在試驗(yàn)開(kāi)始前對(duì)所有同學(xué)進(jìn)行英語(yǔ)測(cè)試，包括口語(yǔ)和筆試。筆試內(nèi)容統(tǒng)一為30道選擇題，一個(gè)閱讀和一個(gè)寫(xiě)作，所考察的語(yǔ)法內(nèi)容是散亂分布的。所有學(xué)生需在規(guī)定時(shí)間內(nèi)答完（60分鐘），每個(gè)考場(chǎng)安排兩個(gè)監(jiān)考老師。所有學(xué)生在接受筆試考試后，進(jìn)行口語(yǔ)測(cè)試，包括H我介紹，對(duì)話(huà)以及看圖說(shuō)話(huà)三個(gè)部分。測(cè)試的結(jié)果顯示：試驗(yàn)組的筆試成績(jī)（72.56）和口試成績(jī)（71.78）與對(duì)照組筆試成績(jī)（75.32）和口試成績(jī)（73.19）相比無(wú)明顯差異，其差異在統(tǒng)計(jì)學(xué)上無(wú)意義（P>0.05）。詳情見(jiàn)表1：表1兩組學(xué)生筆試和口語(yǔ)成績(jī)的對(duì)比

7、[x]組別例數(shù)筆試成績(jī)口試成績(jī)?cè)囼?yàn)組5072.5671.78對(duì)照組5075.3273.192.6試驗(yàn)過(guò)程木次試驗(yàn)的過(guò)稈主要為：所有學(xué)生在試驗(yàn)進(jìn)行之前均由相關(guān)人員向其解釋本次試驗(yàn)的過(guò)程以及目的，以得到其更好的配合，試驗(yàn)組接受被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的顯性教學(xué)，對(duì)照組學(xué)生接受被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的隱性教學(xué)。教學(xué)的時(shí)間分為6個(gè)課時(shí)，每課時(shí)位45分鐘，前4個(gè)課時(shí)用于語(yǔ)法的教學(xué)，最后的兩個(gè)課時(shí)用于考試。教學(xué)的具體方式為：試驗(yàn)組顯性教學(xué)過(guò)稈中，教師首先向?qū)W生講述應(yīng)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的各種情況，并舉例說(shuō)明，然后分析被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的結(jié)構(gòu)，并在例子和習(xí)題屮加深學(xué)生對(duì)其的理解和記憶。隱性教學(xué)過(guò)稈屮，教師先不告訴學(xué)生被

8、動(dòng)語(yǔ)態(tài)的知識(shí)點(diǎn)，而是給出一些有相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的例句，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和總