[精品]我的戰(zhàn)友邱少云 教學(xué)反思.doc

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1、《我的戰(zhàn)友邱少云》教學(xué)反思《我的戰(zhàn)友邱少云》是一課感人至深的課文，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的一篇范例。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，本課是一篇較易讀懂的文章。在本課的教學(xué)屮，我先讓學(xué)生閱讀提示的要求口學(xué)，然后I韋I繞閱讀提示和學(xué)生提岀的問(wèn)題紐織討論交流，最后引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落有感情地朗讀，在反復(fù)誦讀屮理解人物的內(nèi)心活動(dòng)，體會(huì)課文的思想感情。但是，一節(jié)課下來(lái)，覺(jué)得教學(xué)實(shí)際和原來(lái)的設(shè)想相去甚遠(yuǎn)。課后我和老教師進(jìn)行了深入的探討，使我經(jīng)歷了一次教學(xué)思想的洗禮。事后，我深入反思自己的教學(xué)過(guò)程，總結(jié)了這節(jié)課的兒大不足：一、放手不

2、夠，教學(xué)目標(biāo)過(guò)于繁瑣、零亂對(duì)于閱讀教學(xué)，小學(xué)語(yǔ)文《新大綱》屮明確指出：在閱讀方面要減少頭緒，加強(qiáng)綜合，讓學(xué)生在多樣的方式屮自己了解課文內(nèi)容、發(fā)展語(yǔ)言、激發(fā)想象力與創(chuàng)造力，特別是讓學(xué)生能夠發(fā)展自己獨(dú)到的見(jiàn)解。但是，由于這篇文章是一?篇精讀課文，在課堂上，我還是過(guò)于注重課文內(nèi)容的講解，沒(méi)有真正地放手讓學(xué)生獨(dú)立閱讀，靠學(xué)生自己把課文讀懂，在讀屮掌握讀書(shū)方法，提高學(xué)生的閱讀能力。其實(shí)，課后回想，課后練習(xí)2這樣要求：默讀課文，想一?想“戰(zhàn)士們?cè)跐摲鼌紴槭裁幢仨氉龅健凹y絲不動(dòng)？”“邱少云在火屮怎樣做到“紋絲不

3、動(dòng)”的？”這些問(wèn)題，學(xué)生完全能夠自己弄懂。教師再進(jìn)行適為的點(diǎn)拔，通過(guò)朗讀體會(huì)邱少云的偉大精神。讓學(xué)生自己讀懂課文，自主學(xué)習(xí)，得出結(jié)論。二、重講輕讀,忽略對(duì)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練朗讀，是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，出題理解課文內(nèi)容、體會(huì)課文思想感情的主要方法。盡管在教學(xué)設(shè)想屮，我安排了十五分鐘的朗讀訓(xùn)練。但在教學(xué)吋,朗讀的吋間卻被擠占了不少。朗讀不能是純粹為讀而讀，應(yīng)該分散于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)屮，要采用各種朗讀方式，引導(dǎo)學(xué)生從讀屮感悟，通過(guò)正確的評(píng)價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀的同吋，讓學(xué)生用自己的心靈去感焙、去體會(huì)，從

4、而將文章所表達(dá)的思想感情內(nèi)化為口己的情感，最后，再通過(guò)感情朗讀釋放口己的情感，把進(jìn)入那種萬(wàn)分危急和緊張的情境，使自己與作者的感情產(chǎn)生共鳴，從而加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。三、只重視完成課堂任務(wù)，忽視了基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)在這節(jié)課屮，為了完成課前預(yù)定的教學(xué)任務(wù)，課堂安排得滿滿的，學(xué)生有那么多的問(wèn)題要解決，學(xué)生有那么多的發(fā)言需求，字詞教學(xué)的時(shí)間都被擠走了。盡管我采用了預(yù)習(xí)作業(yè)的方式讓學(xué)生口主去掌握，然而效果不是最理想。感觸最深的是：根據(jù)學(xué)生的情況字、詞教學(xué)也應(yīng)該重點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)，在前兒次考試屮，字詞考查的錯(cuò)誤率競(jìng)?cè)怀?/p>

5、過(guò)1/5。因而我覺(jué)得，小學(xué)高年級(jí)學(xué)生還是處于知識(shí)積累階段，而且自主學(xué)習(xí)能力還不是最佳，教師應(yīng)該在課堂丄適當(dāng)安排時(shí)間，鞏固字詞,因?yàn)樯詈竦恼Z(yǔ)文功底來(lái)源于最基本的語(yǔ)言單位。例如，在教學(xué)本課時(shí)，教我就可以抓住“紋絲不動(dòng)”這個(gè)詞，聯(lián)系上下文，推敲評(píng)析、理解詞意，進(jìn)而明確這次潛伏任務(wù)的紀(jì)律，從屮體會(huì)邱少云嚴(yán)守紀(jì)律的偉大精神和鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志。四、新課程的課堂是舞臺(tái)，亦成看臺(tái)新課程要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者、參與者，課堂屮是平等屮的首席。學(xué)習(xí)過(guò)程不是學(xué)生回答老師的問(wèn)題的過(guò)程，更不是亦步亦趨于教師主觀的

6、教學(xué)設(shè)計(jì)。教師的作用更大的應(yīng)是在課堂屮不斷的創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧、愉悅、自由、共振的平臺(tái)，給學(xué)生自主、自我的空間，讓學(xué)生的個(gè)性敢張揚(yáng)、能張揚(yáng)?！耙詫W(xué)生為本”，“以學(xué)生的發(fā)展為本”是課堂永恒的主題和底線。因此，在今后的教學(xué)屮，我們應(yīng)該徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，全身投入到新課程改革屮去，真正煥發(fā)出教學(xué)的生命力和創(chuàng)造力。