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《《我的戰(zhàn)友邱少云》教學(xué)反思..doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、《我的戰(zhàn)友邱少云》教學(xué)反思歷經(jīng)兩周多的時間，我終于完成了這個艱巨的任務(wù)，盡管只是代表語文組出課，可我這一次卻看得比以往任何一節(jié)開放課都重要，這無形中給自己施加了很多的壓力，甚至夜不能寐，終于結(jié)束了，我對校長說，我好像蛻了一層皮，校長說這樣才能更鍛煉人，讓自己不斷地進步出色。同事問我，怎么選擇這樣一課歷代遙遠，又不好理解的課文來賽課呢？其實我也不知道為什么，打開課本選擇的時候，只有這一課深深地吸引我的注意力，我沒有跟組長和同組的老師們商量就自作主張選擇了這一課。記得03年，我們剛剛歸到區(qū)教育局時候
2、，那時還叫“鋼城總校”舉行了新教師教學(xué)大比武活動，我選擇了《豐碑》這一課，在導(dǎo)師的幫助下，取得了非常好的教學(xué)效果，正式講課的時候所有的學(xué)生、老師和評委都流下了眼淚。我居然榮獲了總校新教師教學(xué)比武一等獎，獲得了一部《唐詩宋詞元曲》的精美書籍。那是我參加工作以來第一次獲得教學(xué)上的“最高獎勵。這里少不了導(dǎo)師對我的幫助，可以說《豐碑》這一節(jié)課雖是我主講可是融入了好多人的心血的。即便是現(xiàn)在I可憶起來，我王姐她們總是說那時候我講課時怎么怎么打動人……不知不覺，我對于這樣類型的課非常的敏感，教研組活動時我也總
3、愛選擇什么《金色的魚鉤》《凡卡》這樣的課文來講?，F(xiàn)如今講《我的戰(zhàn)友邱少云》對我來說，真的是一種挑戰(zhàn)了，從備課到教研活動、講課、教研活動、再講課、再教研活動，光我的教學(xué)設(shè)計已經(jīng)不是三遍那么簡單了，坐在家里，光打印就已經(jīng)有了六、七遍，每當(dāng)有一個小小的啟發(fā)，趕緊寫下來，之后打印出來再看看，一遍又一遍，弄的腦子里也混亂了，睡覺時總是出現(xiàn)講課備課的場景，總是浮現(xiàn)每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計，我真的投入了太多的感情，這是這么多年來除了07年參加區(qū)里評優(yōu)課從未有過的現(xiàn)象，因為我在乎，因為我看中，因為我想對得起這一課。經(jīng)過
4、了兩次講課，三次教研活動，可以說，這一課從我最初的備課到最后的講課，有了較大的進步和提升，這與教研組老師們提出的寶貴建議是分不開的。而同時，我的第二次講課也較第一次上課有了明顯的進步，看來校長選擇了這樣賽課的方式真的很有益處。第一次講課的時候，盡管在課堂上學(xué)生的情感達到了最高境界，可是我感覺知識方面表現(xiàn)薄弱，對于文中重點詞語的挖掘和感悟不夠深刻，當(dāng)學(xué)生理解不到位的時候，我沒有引領(lǐng)學(xué)生進行更深入些，這對于語文教學(xué)三維目標(biāo)中“知識與能力”的要求顯然漏洞無疑；在學(xué)生朗讀方面做得比較好，可是表現(xiàn)“戰(zhàn)斗后
5、果”這一部分內(nèi)容朗讀的要求和遍數(shù)都太多太深刻了，忽略了“潛伏情況”這一重點段落的理解和感悟；再就是反復(fù)突出感悟第八自然段“為了……為了……為了……”這一教學(xué)環(huán)節(jié)有點混亂，應(yīng)調(diào)整為出示邱少云烈火中圖片之后再讓學(xué)生說說邱少云在想些什么，聯(lián)系前面的文字“潛伏情況”“戰(zhàn)斗后果”再來感悟體會和朗讀。第二次講課的時候，我謹(jǐn)記第一次的課堂失誤，經(jīng)過了教學(xué)設(shè)計的修改,課堂上，對于關(guān)鍵詞“千斤巨石”“一寸”,一聲呻吟”“更”“找”這些詞的理解都非常到位，學(xué)生感悟也很深刻，張主任培訓(xùn)的時候讓突出的重點段落的講解和感
6、悟我都做出來了，而旦也感覺都到位了。盡管沒有第一次那樣高境界的情感，可孩子依然被感染了，心弦被觸動了也就達到了情感態(tài)度的目標(biāo)。沒有完美的課堂，這是我講課的心態(tài)，只要我盡力我努力，我就是快樂的，所以在第二次講課后教研活動時，我的缺點還是存在很多的，老師們沒有分析出原因，只是覺得哪個地方好像很別扭，他們有點銜接不上思路;此外校長也說了他的更高見解：1、中心問題的提出。我的中心問題是：請大家默讀課文，思考：在整個戰(zhàn)斗中，邱少云是怎樣真正做到紋絲不動的？請同學(xué)們默讀課文，用筆在文中畫出重點詞句，并在旁邊
7、寫一寫自己有哪些新的感受和體會。校長說，如果中心問題是“文中邱少云的哪些表現(xiàn)給你留下了深刻的印象？”或是“邱少云的那些行為讓你感動？二盡管我知道每個人的風(fēng)格和思路是不同的，100個老師或許有100思路，但我聽了校長的想法覺得還是更有道理的，可以邊感悟文字邊體會邱少云的光輝形象，不該第一課時就分析出精神品質(zhì)來，要在文字感悟中去提升會更好些，其實張主任培訓(xùn)的時候也是這樣講的，只是教研組對于這個中心問題的提出沒有什么異議，看來關(guān)鍵在于我還沒有做到善于思考，讓問題更周全。2、環(huán)節(jié)的設(shè)計順序，教研活動備課
8、的時候，同事建議我直奔第八自然段高潮部分講解，但是校長說，講完了高潮部分再回頭講“潛伏”講“后果”顯得情感削弱了很多，是不是應(yīng)該先講“潛伏情況”，其實第一次我就是這樣設(shè)計的，可是研討時候大家都說可以先講高潮，以第八自然段為中心展開感悟，始終圍繞第八自然段去講的。如果要想先將“潛伏”部分,那么中心問題也一定要改的，就是校長上面提出來的問題，這樣才能合乎整個教學(xué)的情理。3、教師的細節(jié)問題。其實教研室宋主任聽我課的時候也提過，我在課堂上問學(xué)生問題的時候有時不注意細節(jié)，這樣會讓學(xué)生不明白。就拿“為了……
