《我的戰(zhàn)友邱少云》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思.doc

《《我的戰(zhàn)友邱少云》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、基本信息課題《我的戰(zhàn)友邱少云》作者及工作單位?元寶山區(qū)元寶山礦區(qū)小學(xué)王琪教材分析本課是一個(gè)很有教育意義的英雄故事，寫的是在抗美援朝的一次戰(zhàn)斗中，邱少云為了整個(gè)戰(zhàn)斗的勝利被烈火包圍，直至犧牲，始終不挪動(dòng)一步，不呻吟一聲的情景。本文設(shè)計(jì)注重情景的創(chuàng)設(shè)。首先，教師要有激情，以情感人，以情動(dòng)情。其次，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)手段。強(qiáng)烈的視聽(tīng)效果。使學(xué)生感受到邱少云處境的萬(wàn)分危急及在烈火中紋絲不動(dòng)的壯舉。在教學(xué)中，學(xué)生以讀為本，通過(guò)默讀、輪讀、引讀、范讀、齊讀等形式多樣的朗讀，使學(xué)生在讀中深入地挖掘語(yǔ)言文字，品析重點(diǎn)

2、詞句，從而在讀中理解、感悟、加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，更加深入地體會(huì)人物的崇高精神。以讀促情，以讀促理解，使師生情感互動(dòng)，充分發(fā)揮讀的作用和功能。，學(xué)情分析學(xué)生已能通過(guò)自主閱讀掌握文章的主要內(nèi)容，通過(guò)討論可以加深對(duì)文章情感的感悟，教師的主要任務(wù)是通過(guò)引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生情感的升華。????????????????????教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生理解邱少云為了戰(zhàn)斗的勝利，嚴(yán)格遵守紀(jì)律，英勇?tīng)奚母锩瘛?．理解本課的生字、新詞。3．學(xué)習(xí)本課用第一人稱記敘的寫作特點(diǎn)。通過(guò)人物的表現(xiàn)以及周圍的環(huán)境了解人物的內(nèi)心。教

3、學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)?重點(diǎn)：抓住課文重點(diǎn)，體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情。難點(diǎn)：體會(huì)課文是如何動(dòng)運(yùn)用心理活動(dòng)描寫來(lái)表現(xiàn)英雄形象、突出中心的。教學(xué)過(guò)程（教學(xué)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把主要教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖很清楚地再現(xiàn)。）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖一、以疑導(dǎo)入，確定支點(diǎn)。二、初讀課文，整體感知。三、理清脈絡(luò)。四、講授新課。五、再讀課文，研討表達(dá)特點(diǎn)。?引導(dǎo)學(xué)生解疑引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文內(nèi)容示范朗讀課文讓學(xué)生讀課文，圖文結(jié)合，自學(xué)生字、生詞，讓學(xué)生認(rèn)字

4、、造句，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容。?細(xì)讀課文，感悟情感??認(rèn)真思考用自己的語(yǔ)言總結(jié)課文內(nèi)容認(rèn)真傾聽(tīng)?朗讀課文，認(rèn)字、造句，討論，回答問(wèn)題。?有感情的朗讀課文?激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言概括能力?養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣課堂的互動(dòng)性加強(qiáng)，學(xué)生通過(guò)自學(xué)生字詞學(xué)會(huì)通讀課文，集體討論活躍課堂氛圍，朗讀課文助其理解課文內(nèi)容。???板書設(shè)計(jì)（需要一直留在黑板上主板書）?我的戰(zhàn)友邱少云奪取高地起因天沒(méi)亮潛伏隱蔽經(jīng)過(guò)中午壯烈犧牲高潮黃昏戰(zhàn)斗勝利結(jié)果學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)?評(píng)價(jià)的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，評(píng)價(jià)內(nèi)容與范圍要具有整體性和綜

5、合性，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元化，評(píng)價(jià)的主體要多元化，評(píng)價(jià)的方式方法要多樣化。地課堂上，我會(huì)用“對(duì)，你回答得很好?！薄澳阕x得很流暢，真好?！薄@樣的句子對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上達(dá)到鼓勵(lì)學(xué)生的目的。教學(xué)反思本課感人至深，是對(duì)學(xué)生教育的一篇范例。但是由于時(shí)代背景的差異，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解沒(méi)有感受到邱少云精神的偉大，那么如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素呢？這成為此課教學(xué)的中心難點(diǎn)。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我特別注重情境的創(chuàng)設(shè)。首先，教師要有激情，以情感人，以情動(dòng)情。通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言，繪聲繪色的范讀，潛移默化地感

6、染學(xué)生，使學(xué)生對(duì)邱少云這位英雄的敬佩之情油然而生。其次，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，使學(xué)生感受到邱少云處境的萬(wàn)分危急，以及他在烈火中紋絲不動(dòng)的壯舉。。此時(shí)教師抓住這一契機(jī)，讓同學(xué)們懷著時(shí)英雄邱少云的敬佩之情放聲朗讀。尤其是當(dāng)同學(xué)們隨著伴奏帶齊讀課文的最后一段時(shí)，同學(xué)們仿佛就是邱少云戰(zhàn)友，懷著為邱少云報(bào)仇的心情，沖向“319”高地。教室里，激動(dòng)人心的喊殺聲，把整個(gè)教學(xué)氣氛推向高潮。從而達(dá)到了教師、學(xué)生、作者、編者心心相通，情感共鳴。在教學(xué)中，我還非常重視發(fā)揮學(xué)生裝的主體，教學(xué)時(shí)以讀為本，通過(guò)默讀、輪讀、引讀、范讀

7、、齊讀等形式多樣的朗讀，使學(xué)生在讀中深入挖掘語(yǔ)言文字，品析重點(diǎn)詞句，從而在讀中理解、在讀中感悟，。也就是說(shuō)課文內(nèi)容是學(xué)生讀懂的，是他們自主學(xué)習(xí)的結(jié)果。自身優(yōu)勢(shì)：1、講課飽含激情，能夠同文本、學(xué)生一起感悟語(yǔ)言文字。2、重視學(xué)生朗讀，指導(dǎo)較有層次。改進(jìn)的地方：1、評(píng)介語(yǔ)言應(yīng)更豐富多彩，有針對(duì)性。2、加強(qiáng)隨機(jī)應(yīng)變的能力，能夠巧妙處理突發(fā)事件。