數(shù)學(xué)教學(xué)論文：緊密聯(lián)系生活 展現(xiàn)數(shù)學(xué)魅力（精品論文）.doc

《數(shù)學(xué)教學(xué)論文：緊密聯(lián)系生活 展現(xiàn)數(shù)學(xué)魅力（精品論文）.doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、數(shù)學(xué)教學(xué)論文：緊密聯(lián)系生活展現(xiàn)數(shù)學(xué)魅力摘要：數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具。數(shù)學(xué)來源于生活又運(yùn)用于?；?。把數(shù)學(xué)教學(xué)?；罨兂橄蟮臄?shù)學(xué)為有趣、生動、易于理解的生活，向?qū)W生展現(xiàn)數(shù)學(xué)魅力，對激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱情具有重要的促進(jìn)作用。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；聯(lián)系生活；素材；探究；實(shí)踐數(shù)學(xué)家華羅庚曾說：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速,化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)?！边@是對數(shù)學(xué)與生活關(guān)系的精彩描述。生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來源于?；?，數(shù)學(xué)與牛活是永遠(yuǎn)無法剝離的。如何把數(shù)學(xué)教學(xué)與牛活緊密地聯(lián)系起來，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的巨大魅力是新課改

2、的重要內(nèi)容之一。本人通過教學(xué)實(shí)踐體會到了以下兒點(diǎn)：一、要善于捕捉?；钏夭?，注重教學(xué)情境的牛活化認(rèn)知最牢靠部分就是生活屮經(jīng)常接觸和經(jīng)常使用的知識，讓學(xué)牛在現(xiàn)實(shí)生活情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)能促進(jìn)他們對數(shù)學(xué)的理解。數(shù)學(xué)本源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，生活是數(shù)學(xué)永不枯竭的源泉。我們要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，捕捉貼近學(xué)生的生活素材，選取學(xué)生生活中熟悉的人、事、物,采擷生活數(shù)學(xué)實(shí)例，挖掘生活屮的數(shù)學(xué)原型，使學(xué)生體會到牛動有趣與豐富多彩，這對激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣很有作用。如，在教九年級上冊“燈光與影子”這節(jié)課時，首先我關(guān)掉了多媒體教室的口光燈，拉嚴(yán)

3、窗簾，拿出手電放在桌上,用手做了一個“展翅高飛”的手影開始了整節(jié)課。手影是很多同學(xué)在小時侯常玩的游戲，我鼓勵并邀請同學(xué)們上前嘗試。接著，又給出了一段有關(guān)東北皮影的演出。在一段精彩的表演屮，我們開始了新課“燈光與影子”的學(xué)習(xí)。在整個過程中學(xué)生以主人的身份投入到情境中進(jìn)行自主建構(gòu)。通過捕捉生活素材，把現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容作為學(xué)生進(jìn)行主動地觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流的有效載體，學(xué)生在生動的、富有個性的探索與交流的過程中,獲得了對數(shù)晉:的體驗(yàn)與感受，掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能。二、要運(yùn)用現(xiàn)實(shí)事例，做到知識探究的?；?/p>

4、化華羅庚說過：“就數(shù)學(xué)本身而言，是壯麗多彩、千姿百態(tài)、引人入勝的。”因此，應(yīng)將數(shù)學(xué)與生活、學(xué)習(xí)、活動有機(jī)結(jié)合起來，充分借助學(xué)牛已有的牛活經(jīng)驗(yàn)加于理解，寓數(shù)學(xué)知識于學(xué)生喜聞樂見的活動之屮，使抽象的數(shù)學(xué)知識以直觀形象、豐富多彩的客觀事物為載體，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識就在身邊，生活中充滿著豐富的數(shù)學(xué)問題。能讓學(xué)生體會出數(shù)學(xué)知識的真正價值，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的無窮樂趣，并能增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。比如，在學(xué)習(xí)七年級上冊“教育儲蓄”吋，教師可以利用學(xué)牛自身的實(shí)際情況和發(fā)展創(chuàng)設(shè)這樣的探究情境：讓學(xué)牛先閱讀我國對儲蓄存款利息的相關(guān)政策和規(guī)定。假設(shè)每位同學(xué)

5、6年后上大學(xué)的費(fèi)用是5000元，給出兩種儲蓄方式。請每位同學(xué)為今后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，試著幫助父母決定選取哪種儲蓄方式開始存入本金比較少？學(xué)生在自己動手實(shí)際操作計算后，通過比較，選取了一種最經(jīng)濟(jì)實(shí)效的方式，在探究小為己今后所需的學(xué)費(fèi)做了…個了解，同吋又在生活歷程中感悟數(shù)學(xué)。實(shí)現(xiàn)了學(xué)生以自己的方式自主建構(gòu)的目的，培養(yǎng)了學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀察生活的意識，提高了學(xué)生以生活經(jīng)驗(yàn)理解數(shù)學(xué)的能力。三、要拓寬實(shí)踐空間，做到知識運(yùn)用的生活化在數(shù)學(xué)生活化的學(xué)習(xí)過程屮，把所學(xué)的知識運(yùn)用到生活中是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目標(biāo)，也是學(xué)習(xí)“有價值”數(shù)學(xué)的生動體現(xiàn)。教學(xué)中

6、，應(yīng)再現(xiàn)生活情景，引導(dǎo)學(xué)生回歸生活空間，在生活空間中實(shí)踐，在生活實(shí)踐中感知，激發(fā)學(xué)生自覺地應(yīng)用所學(xué)知識解決?；钪邢嚓P(guān)的問題，讓學(xué)牛在?；顚?shí)踐中提高解決問題的能力。比如，學(xué)習(xí)了“數(shù)據(jù)的代表”后，恰逢學(xué)校開展一年一度的校際運(yùn)動會。每班有十名運(yùn)動員參加比賽。其中，在男子200米項(xiàng)目上，本班的王震、王金強(qiáng)和莊文龍三位同學(xué)的水平不相上下，為了更好的體現(xiàn)班級風(fēng)貌和個人水平，應(yīng)該派哪一位同學(xué)參賽呢？請同學(xué)們幫助體育委員進(jìn)行公正而合理的選擇。同時，在運(yùn)動會期間，我們可以使用班費(fèi)購買一些零食和用品，怎樣買才能使同學(xué)們滿意，并口最大限度的節(jié)省班費(fèi)

7、的開支？像這樣把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際，數(shù)學(xué)就變得有血有肉、富有生氣、豐富多彩了。這樣的安排以直觀性、開放性、體驗(yàn)性而更貼近生活，讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍世界，解決實(shí)際?；顔栴}，提高他們參與社會的能力，為他們的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。四、要展望未來前景，注重創(chuàng)造的生活化數(shù)學(xué)作為一種普通適用的技術(shù)，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數(shù)學(xué)模型，進(jìn)而解決問題，直接為社會創(chuàng)造價值。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)努力讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與自然及社會的聯(lián)系，堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生展望生活美好前景，激發(fā)創(chuàng)造欲望；堅(jiān)持建構(gòu)讓學(xué)牛實(shí)行“再創(chuàng)造”的課堂，培養(yǎng)創(chuàng)新能力；堅(jiān)持

8、“從生活中來、到生活中去”的理念，使學(xué)生樹立創(chuàng)造的信心；堅(jiān)持提供給學(xué)生綜合實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生體會創(chuàng)造的喜悅，進(jìn)而發(fā)展創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力。比如：學(xué)完“立體圖形”后，為學(xué)生提供…張固定的鐵皮，讓學(xué)牛設(shè)計出容積最大的容器；學(xué)完“一次函數(shù)”后，可以對城市規(guī)劃建設(shè)情況、租車游覽方案進(jìn)行