函數(shù)復(fù)習(xí)課教學(xué)反思.doc

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1、函數(shù)復(fù)習(xí)課教學(xué)反思二次函數(shù)對學(xué)生來講，既是難點又是重點，通過我對這一章的教學(xué)，讓我學(xué)到很多道理和教學(xué)方法。下面是我對二次函數(shù)的復(fù)習(xí)課的一些反思感受：首先，我認(rèn)為在課堂上，我對知識的掌握還是有一定的欠缺,把二次函數(shù)用自己的眼光和感受想象的太簡單，但是對於學(xué)生而言，這又是一個重點，尤其是一個難點。所以我課堂上有的習(xí)題深度沒有掌握好，沒有做到面向全體。其次，本節(jié)課體現(xiàn)的是分層教學(xué)，而我隻是在後面的比賽中簡單的體現(xiàn)分層，對於提問中得分層，習(xí)題中的分層還是做的不夠好，這說明我對於分層教學(xué)的這種方法還是有待於進一步的提高，應(yīng)該真正的站在學(xué)生的角度來分層。第三，課堂上的語言不夠精

2、辟，尤其是評價性的話語很少，很單調(diào)。沒有做到讓學(xué)生為我的一句話而振奮，沒有因為為瞭爭得我的一句話而好好做題等等，這是我一直以來欠缺的一個重要點。那麼針對以上幾點，我從自己的角度思考，收獲瞭以下這些:01?上課之前一定要反復(fù)的推敲，琢磨課本，找出本節(jié)課知識的“靈魂”，然後站在學(xué)生的角度，仔細(xì)研究，如何講授學(xué)生們才能願意聽，才能聽得明白。尤其不能把學(xué)生想像的水平很高，不是不自信，而是不能把學(xué)生逼到“危險之地”，以免打擊自尊心，熄滅剛剛點燃的興趣之光。真正做到“低起點”。2?既然選擇和實施瞭分層教學(xué)，就應(yīng)該多下功夫去琢磨，去進行它。既然是分層就應(yīng)該把它做到“順其自然”，而

3、不僅僅是一種形式。在分層的同時應(yīng)該找到一個點，就是說，這個點上的問題是承上啟下的，是應(yīng)該全班都能夠掌握的。對於尖子生，不能在課堂上想讓他們吃飽，對於他們應(yīng)該在課下，或者是采用小紙條的方法單獨來測試，不能為瞭他們的能力把題目難度定的過高。再者，分層應(yīng)該體現(xiàn)在一節(jié)課的所有環(huán)節(jié)，例如，在提問時,對於一個問題應(yīng)該分層次來提，來回答。3?應(yīng)該及時地，迅速的提高自己的言語水平。一堂課的精彩與否，教師的課堂語言也是很重要的一個方面，例如一節(jié)課的講授過程，或者是對於學(xué)生的評價等等。督促自己多讀書，多練習(xí)，以豐富自己的語言。4?最後，我覺得自己真的需要多學(xué)習(xí)，多見識，這樣才能提高，才

4、能迅速的提高。對於自己的優(yōu)勢，我也看到瞭，那就是我的教學(xué)之路很長，很多方法，很多思路都有時間，有條件去嘗試,所以在以後的工作中要多動腦，多為學(xué)生著想。俗話說“天下無難事，隻怕有心人”，所以隻要我認(rèn)真的付出，認(rèn)真的思考，我想我的明天會是美好的。