袁芳教學(xué)設(shè)計美麗的小路教案.doc

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1、《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計曼等鄉(xiāng)中心小學(xué)袁芳教材分析：《美麗的小路》是一年級下冊第三單元第三篇精講課文，這篇課文講了一個有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的童話故事。課文通過鴨先生小屋前小路的變化及居住在附近的動物不同的感受，告訴小朋友們只有保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，才能有美好的生活。學(xué)情分析：本班有49名學(xué)生，一年級孩子正處于利用拼音學(xué)習(xí)生字階段,認(rèn)識生字又是低年級學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)。讓學(xué)生學(xué)會借助拼音讀準(zhǔn)字音、認(rèn)讀生字，會用多種方法認(rèn)識生字，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)讀寫分開、多讀少寫的原則，培養(yǎng)孩子樂于

2、探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：認(rèn)識“先、鹿”等14個生字，會寫“先、干”等4個生字。2、過程與方法：會借助拼音認(rèn)讀生字，學(xué)會熟字加偏旁、巧記等方法認(rèn)識生字。3、情感態(tài)度與價值觀：有保護(hù)環(huán)境的意識和行動。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識14個生字；會用多種識字法認(rèn)識生字，會正確書寫生字。突破教學(xué)重難點(diǎn)的方法與措施：1、利用多種識字法認(rèn)識生字。2、合作學(xué)習(xí)與直觀教學(xué)法相結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)時數(shù)：1課時教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。1、多媒體出示圖片，提出問題引導(dǎo)學(xué)生觀察。問：同學(xué)們，從這幅圖上你看到了什么？學(xué)生匯報回答。2、出示課文題目。從圖上可

3、以看到小路的路面上鋪滿了花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花，這是一條美麗的小路。揭示課題并板書：11、美麗的小路二、初讀課文，認(rèn)讀生字。1、提出問題，讓學(xué)生帶著問題去讀課文。這是鴨先生家門前的一條美麗的小路，動物們都喜歡來這條美麗的小路上散步，可是，有一天，不知怎么啦？這條美麗的小路不見了，我們還能把這條美麗的小路找回來嗎?請同學(xué)們帶著這個問題去讀故事。2、讓學(xué)生自由讀課文，教師提出要求：(1)借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不會讀的生字借助拼音多讀幾遍。(2)有困惑的地方可請教他人（同學(xué)或老師）。3、檢查學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音情況。（1）出示帶拼音的生

4、字詞語，讓學(xué)生拼讀生字。（2）去掉拼音讀生字詞語。三、合作學(xué)習(xí)生字，交流方法。1、多媒體出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀。2、分組學(xué)習(xí)交流記憶生字的方法，然后匯報。（1）熟字加偏旁：兩—輛爭—凈干—趕圣—怪代—袋只—積（2）形近字比較：堆—推千—干（3）反義詞比較：后—先快—慢（4）同音字比較：九—久（5）熟字加筆畫：腦（6）巧記法：輛（兩輛車）、趕（走著路去趕街）、鼻（開一半自家田）、袋（代替別人穿衣服）、怪（一心想做齊天大圣）（7）看圖識字：鹿3、練習(xí)練讀生字。四、玩游戲，鞏固生字詞。1、小猴跳臺階。2、搬石頭。3、找朋友。4、摘蘋果。五、指導(dǎo)書寫生字。1、給生字?jǐn)U詞。先

5、（先生）（先人）（首先）干（干凈）（干活）（干媽）趕（趕快）（趕來）（趕路）起（起床）（一起）（起立）2、分析字形結(jié)構(gòu)。3、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。4、讓學(xué)生描紅并練習(xí)寫生字。六、做練習(xí)，鞏固生字詞。1、照樣子說詞語。2、變魔術(shù)：（給生字加偏旁變新字并組詞。）七、課后延伸。同學(xué)們，我們剛剛學(xué)習(xí)了那么多的識字方法，你能在以后的學(xué)習(xí)運(yùn)用它們學(xué)習(xí)更多的生字嗎？八、小結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識《美麗的小路》這篇童話故事，學(xué)會用多種方法認(rèn)識生字，會寫生字。下節(jié)課我們接著來看看鴨先生它們是如何把美麗的小路找回來。板書設(shè)計：11美麗的小路