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《淺談中學語文教學中情境創(chuàng)設(shè)的途徑與策略.pdf》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、學囊．2014年量第5期睜實踐講堂玲初中英語寫作教學之我見穆懷萍(河北省遷安市沙河驛鎮(zhèn)中學064400)在英語教學中．書面表達仍然是學生失二、課中。勤練連詞成句“欣賞”他們自己的劣作時都忍不住哄堂大分較多的部分．大多數(shù)學生看到書面表達就初三學生大多數(shù)時間都在做模擬題．學生很笑．甚至主動招認．“這是我寫的??”“那是“繞道而走”．這樣的惡性循環(huán)持續(xù)下去．學生多時候都不愿意寫作．除非考試而教師每天面我寫的??”自己能看出自己的錯誤．這就是英語成績不可能很理想。我通過幾年的摸索，對大量的試卷．也很難完成每天批作文的任務(wù)進步．這就是成長!笑過之后
2、，錯誤也在輕松探索出了一套適合自己的提高學生書面表達所以．我就想了這樣比較“懶惰”的方式．愉快的氣氛中改正了．這樣既活躍了寫作課的教學方法．我總結(jié)為以下幾點師生都能接受那就是學生如果把連詞成句堂的氣氛．又達到了讓學生糾正錯誤的效果。一課前?？谡Z寫作訓練題做好了．那么他的書面表達一般也錯不了．另外．我讓每個學生準備一個糾錯本．、對于寫作中常用的幾種時態(tài)．如一般過所以我平時課堂上加重連詞成句的練習．特將他們平時在練習、造句和作文中出現(xiàn)的去時．一般現(xiàn)在時和一般將來時．我側(cè)重練別是每個單元的標題．我都讓學生反復拆開病句摘錄在冊并認真糾正．以避免重
3、復出習．基本上每節(jié)課我都會加練幾個這樣的句練習．或者熟練背誦下來．分析每一個句子結(jié)錯．使文章中的病句逐漸減少而且，每隔子．把這種寫作訓練加在平時的課堂中。構(gòu)．這樣他們在書面表達中就能熟練運用相一段時間．我還讓學生把自己的糾錯本拿例如．我習慣課前幾分鐘進課堂．臨時問似句型．少犯或不犯語法錯誤出來“曬一曬”．大家互相欣賞．互相糾錯．某個學生“WhatdidyoudolastSunday?”三、課后，多背萬能詞組和旬式共同進步。“Whalc0l0rd0youlike?”等等，話題都很簡我有一個習慣．就是讓學生背一些萬能寫作是英語學習中培養(yǎng)和提高
4、語言能力單．學生隨口邊說邊寫到黑板上．其他學生現(xiàn)常用句式．尤其是某些中考中常用句型。的有效手段．它有助于學生鞏固和掌握所學詞場點評．用時3—5分鐘。這樣提高了中等生的比如Ittakessb．s0metimet0do．或者匯、語法等語言知識．有助于訓練學生直接利寫作興趣．把他們的成績提升了一大截當Greatchangeshavetakenplaceinthelast用所學語言進行思維．有利于提高學生駕馭語然．我對他們的要求是盡量使用短句子．一句fewyears．等等言的能力隨著新課程的實施和中考英語改革話不能表述的意思分成兩個并列句來陳述．
5、這些句子在中考的書面表達中都會經(jīng)常的推進．書面表達成為英語中考的必考題型．盡可能不用復合句．少犯錯出現(xiàn)．學生掌握了它．就相當于掌握了書面表因此．英文寫作也越來越引起教師和學生的重而對于拔尖的學生．則鼓勵他們多用、達高分的秘密武器視。怎樣為中考鋪好路，打好作文基礎(chǔ)，成為我活用各種句型．吸引閱卷教師的眼球．爭取四、期末。暴曬錯誤集錦課堂教學中的一個思考點我相信辦法總是比高分。對于大多數(shù)學生平時寫作訓練時容易犯困難多．所以，只要我們努力去做了，我們就有至于基礎(chǔ)較差的學生．我總是鼓勵他們的錯誤．我都會記錄下來．然后期末復習時專理由相信英語寫作教學
6、不會再是教學上的難哪怕說一句也要說．寫一句也要寫．對一點就門做一個專題——“錯誤集錦”．把一些比較題．學生的寫作能力也會得到真正的提高!多給分．這樣他們才有勇氣去寫。典型的病句展示在黑板上許多時候?qū)W生在(責編金東)淺談中學語文教學中情境創(chuàng)設(shè)的途徑與策略張冬梅(河北省灤南縣長寧中學063501)摘要：教學情境是教師傳授知識，學生學在課堂教學中運作的語文知識的學習與我們的生活息息相習知識的載體．其創(chuàng)設(shè)的好壞直接影響著教學一、教學情境創(chuàng)設(shè)的原則關(guān)．我們要培養(yǎng)學生多觀察的好習慣．把語文效果。因此．隨著新課程的進一步實施。中學教在教學中．教學情境的
7、創(chuàng)設(shè)要有原則。我知識的學習從課堂上帶進我們的生活中去師對情境的創(chuàng)設(shè)也越來越重視通過情境創(chuàng)設(shè)們在設(shè)計情境時．首先．要考慮學生的生活體語文的外延是生活．生活的濃縮是語文。因教學法可以更好地讓學生學習知識本文從情驗．要選取那些學生喜聞樂見的生活情境去激此．生活實際情境是教師創(chuàng)設(shè)情境首先要考境創(chuàng)設(shè)的原則、途徑、策略等方面論述了創(chuàng)設(shè)趣、設(shè)疑、引導。其次，要選取與教學內(nèi)容密切慮到的教師在教學中要抓住這一點，利用學情境教學應(yīng)注意的事項等．說明應(yīng)如何創(chuàng)設(shè)有相關(guān)的情境．要適合學生自主學習。最后，我們生的經(jīng)驗喚起他們的親切感．他們也就會帶價值的問題情境在整個
8、語文的教學過程中如還要注意教學情境的設(shè)置要適合課堂展現(xiàn)．或著一種朦朧的抒情的情緒狀態(tài)。進人情境。只何科學合理地運用情境教學法是通過大屏幕來展示．或是通過學生的表演來有當學生全身心地投入到學習當
