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1、素質(zhì)教育在小學(xué)語文中的實(shí)施措施分析摘要：實(shí)施素質(zhì)教育，小學(xué)語文課該怎么教？這是當(dāng)前部分小學(xué)教師的困惑。其實(shí)，語文科實(shí)施素質(zhì)教育的宗旨，就是要培養(yǎng)學(xué)生的語文素質(zhì)。小學(xué)語文教學(xué)本身最具有特征的規(guī)律是什么？我想，應(yīng)該是：得法于課堂，得益于課外。因而，小學(xué)語文教學(xué)要徹底揚(yáng)棄應(yīng)試教育的影響，要嚴(yán)格遵循教學(xué)本身的規(guī)律，構(gòu)建小學(xué)語文素質(zhì)教育的具體模式，才能提高學(xué)生的語文素質(zhì)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。教學(xué)規(guī)律小學(xué)語文課素質(zhì)教育一、得法于課堂課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的基本組織形式，又是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，從小語學(xué)科本身的特點(diǎn)和大綱規(guī)定的語文學(xué)科的性
2、質(zhì)和任務(wù)方面看，“得法于課堂”對(duì)語文課堂教學(xué)來說，必須完成“三讀”。一是讀懂。語文課堂教學(xué)要從語言文字入手，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文的思想內(nèi)容，準(zhǔn)確地把握作者所表達(dá)的思想感情。比如《窮人》這一課，學(xué)生通過自讀、默讀等方式，不僅可以了解到課文寫的是女主人公桑娜去探望生病的女鄰居西蒙的過程，而且懂得善良的桑娜對(duì)不幸的西蒙的那種牽掛，那種同情，從而理解人物在特殊心情中的特殊行為。二是讀會(huì)。語文課堂教學(xué)要以課堂為學(xué)生的“訓(xùn)練場(chǎng)”，讓學(xué)生“體驗(yàn)”課文內(nèi)容，從而真實(shí)地體會(huì)出文章的思維感情。像進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，可以使學(xué)生在課文中的激昂處來個(gè)激昂，
3、悲傷處來個(gè)悲傷，從而促使學(xué)生不僅僅感知外在的美，還能進(jìn)入內(nèi)心進(jìn)行激蕩情感的品味。三是會(huì)讀。語文課堂教學(xué)要帶領(lǐng)學(xué)生走一個(gè)來回?！皝怼本褪巧鲜龅摹白x懂”、“讀會(huì)”，即指導(dǎo)學(xué)生從語言文字理解課文的思想內(nèi)容：“回”就是指導(dǎo)學(xué)生從思想內(nèi)容又回到語言文字上來，知道課文是怎樣表達(dá)這些內(nèi)容的，即達(dá)到“會(huì)讀”的程度，使學(xué)生從中學(xué)到作者是怎樣立意選材、布局謀篇、遣詞造句、運(yùn)用各種表現(xiàn)手法表達(dá)中心和體現(xiàn)寫作意圖的。如教學(xué)《觀潮》，在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還要引導(dǎo)學(xué)無憂論文網(wǎng)l生通讀全文，領(lǐng)會(huì)寫法。①作者看海潮，是怎樣觀察的？課文為什么能給
4、人以一種身臨其境的感覺？②作者是采用什么方法把“觀潮”寫得栩栩如生的？通過誦讀欣賞、品味揣摩，使學(xué)生明白，作者按照由遠(yuǎn)及近的順序，分別從形、影、聲三個(gè)不同角度進(jìn)行深入細(xì)致的觀察，并展開了豐富的想象，從而給我們以身臨其境的感覺。這樣下來，學(xué)生才能在不斷的學(xué)習(xí)中，掌握學(xué)習(xí)語文的方法，達(dá)到“會(huì)讀”的境界。完成“讀懂”、“讀會(huì)”、“會(huì)讀”這“三讀”，從教學(xué)目的要求方面看，這就是語文科素質(zhì)教育對(duì)語文教學(xué)的基本要求。然而，在應(yīng)試教育的陰霾下，我們的語文教學(xué)卻始終徘徊在第一二層次之中。二、得益于課外課堂教學(xué)“得法”的多少，終歸是“課堂
5、”上的事，課文無非是個(gè)例子，充其量只是個(gè)典型的例子。語文科是一門工具性、應(yīng)用性和教育性特強(qiáng)的社會(huì)學(xué)科。因此，語文教學(xué)要樹立“大語文觀”，在社會(huì)中開拓語文學(xué)習(xí)、鞏固的大后方，把知識(shí)建筑在這個(gè)廣闊的“智力背景”上，構(gòu)建起“得益于課外”的教學(xué)模式。1.上好語文活動(dòng)課。語文活動(dòng)課是語文教學(xué)的一個(gè)有機(jī)組成部分。上好活動(dòng)課，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，首先要把課外閱讀與課堂教學(xué)結(jié)合起來。其次，要激勵(lì)學(xué)生自學(xué)語文書籍的興趣，使每一個(gè)學(xué)生在語文世界里都有自己的生活。第三，創(chuàng)造條件促使學(xué)生參加語文的各種小組活動(dòng)，在活動(dòng)中讀書，讀書后又在活動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng)
6、造性的語文勞動(dòng)。2.用好生活課堂。生活中處處有語文，它是運(yùn)用和學(xué)習(xí)語言的大課堂。要全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)，必須組織學(xué)生走出校門去參觀、訪問、觀察、操作……引導(dǎo)學(xué)生在生活中吸取和積累語文材料，豐富和充實(shí)自己的語文學(xué)習(xí)，如寫《給抗洪搶險(xiǎn)前線的一封信》等?？梢姡Z文素質(zhì)教育教學(xué)模式的建立，取決于教師在課堂上扎扎實(shí)實(shí)地“授之以漁”，并使之在課外得以真真正正地應(yīng)用、鞏固和延伸，這才能使語文教學(xué)在素質(zhì)教育的軌道上健康地運(yùn)轉(zhuǎn)。
