街心廣場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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1、《街心廣場(chǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)大韓小學(xué)趙佩琳一、教學(xué)內(nèi)容北師版四年級(jí)下冊(cè)P42《街心廣場(chǎng)》（積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系）二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生探索積的小數(shù)位數(shù)與兩個(gè)乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力、分析和解決問題的能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生探索精神，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：理解和掌握乘數(shù)共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)的規(guī)律。四、教學(xué)設(shè)計(jì)(一)、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課師：同學(xué)們這是美麗的街心廣場(chǎng),從圖中你能得到哪些信息?你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？(二)、引導(dǎo)探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律1、學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)信息：（１）

2、街心廣場(chǎng)、花壇、地磚都是長(zhǎng)方形的（２）街心廣場(chǎng)長(zhǎng)30米，寬20米;（３）花壇長(zhǎng)3米、寬2米;（４）地磚長(zhǎng)0.3米、寬0.2米.2、學(xué)生可能提出問題：（1）街心廣場(chǎng)的占地面積是多少？（2）花壇的面積？（3）每塊地磚的面積？3、師：那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)诒咀由溪?dú)立完成以上問題吧！4、生匯報(bào)：（1）廣場(chǎng)面積：30×20=600（平方米）（2）草坪面積：3×2=6（平方米）（3）地磚面積：0.2×0.3=0.06（平方米）（4）地磚面積：0.2×0.3=0.6（平方米）（錯(cuò)誤的結(jié)果）5、地磚的面積應(yīng)該是多少呢？小組交流討論6、全班交流：（１）

3、把0.3先擴(kuò)大10倍，變成0.2×3，轉(zhuǎn)變成上節(jié)課學(xué)習(xí)的小數(shù)乘整數(shù)。由于把一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大了10倍，那么積也就擴(kuò)大了10倍，要求原來的積，應(yīng)該把0.6縮小10倍是0.06，所以0.2×0.3=0.06（２）根據(jù)四年級(jí)上學(xué)期學(xué)的“積不變的規(guī)律”，把0.2縮小10倍，再把0.3擴(kuò)大10倍，它們的積是不變的，也就變成了0.02×3=0.06所以0.2×0.3=0.06。（３）把0.2和0.3都擴(kuò)大10倍，變成了整數(shù)乘法3×2=6，它們的積隨之?dāng)U大100倍，要求原來的積，應(yīng)該把6縮小100倍是0.06，所以0.2×0.3=0.06（4）0

4、.3米=3分米，0.2米=2分米，3分米×0.2分米=6平方分米，6平方分米轉(zhuǎn)換成平方米就應(yīng)該縮小100倍，所以是0.06平方米。7、小結(jié)：哪一種方法更簡(jiǎn)便呢？把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)來計(jì)算最簡(jiǎn)便（２）0.4×0.3=0.12在這個(gè)算式中乘數(shù)共有兩位小數(shù)，積也有兩位小數(shù)；下一組算式也有同樣的規(guī)律。10、請(qǐng)完成下面表格：觀察積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)位數(shù)的小數(shù)關(guān)系，小組同學(xué)交流討論：算式第一個(gè)乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)第二個(gè)乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)積的小數(shù)位數(shù)4×0.3=1.20110.4×0.3=0.121120.13×2=0.262020.13×0.2=0.02

5、621311、說一說你們發(fā)現(xiàn)了什么？?jī)蓚€(gè)乘數(shù)一共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。(三)感知規(guī)律，鞏固練習(xí)完成學(xué)單上檢測(cè)題。（四）、課堂小結(jié)：（１）這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？（２）談?wù)勀愕捏w會(huì)。